Examinando por Autor "Runte Geidel, Ariadne"
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Ítem Las actividades extraescolares en educación infantil como refuerzo a la actividad física(2023-10-23) Mateos Evangelista, Laura; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. PedagogíaEste trabajo analiza las actividades extraescolares relacionadas con la actividad física en la etapa de educación infantil, como servicio para reforzar los aprendizajes adquiridos durante el curso escolar, así como para la creación de situaciones de aprendizaje que contribuyan al fomento de la realización de la actividad física como elemento fundamental para el correcto desarrollo de los infantes. En primer lugar, justifica la forma en que las actividades extraescolares y la actividad física inciden positivamente en los niños y niñas de esta etapa. Seguidamente, se presenta una propuesta didáctica encaminada a lograr la misión de esta propuesta, la de incrementar la realización de la actividad física en los niños de esta etapa. En conclusión, a pesar del escaso tiempo dedicado a este tipo de actividades en la escuela y cuyo objetivo es aumentarlo, serán adecuadas siempre que sean didácticas, diseñadas y revisadas previamente por el centro educativo.Ítem Actividades extraescolares para infancia y juventud. Propuesta didáctica de educación social en la naturaleza. Escultismo: “una forma diferente de educar”(2018-11-13) Cubero Martínez, Inmaculada de la Paz; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. PedagogíaCada día es más frecuente que los padres y madres provenientes de diversos estamentos socioeconómicos, busquen actividades extraescolares para sus hijos e hijas en las que puedan emplear su ocio y tiempo libre, pero también, son más exigentes a la hora de buscarlas. En el auge de las nuevas tecnologías cada vez son más las familias que buscan actividades en la naturaleza, y en la que además se enseñen valores cívicos y sociales. Con la realización de este proyecto presento una asociación de ocio y tiempo libre, el Movimiento Scout, y se expone una propuesta de campamento de verano como una forma diferente y divertida de educar, desde el ámbito educativo no formal. Se muestra también las diferencias entre los 3 ámbitos educativos, formal, no formal e informal y las actividades extraescolares de carácter público y privado.Ítem Actividades extraescolares sobre educación emocional para educación primaria(2024-05-07) García Ortega, Paula; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. PedagogíaEn los últimos años, el interés por cultivar y desarrollar la educación emocional desde edades tempranas, ha ganado relevancia debido a las evidencias en el desarrollo integral de niños y niñas. Por tal razón, el presente Trabajo de Fin de Grado, propone elaborar una propuesta didáctica de actividades extraescolares para la educación emocional del alumnado de Educación Primaria, más concretamente para alumnos y alumnas de 1er ciclo. A partir de dicho objetivo, se elabora un marco teórico profundizando en los beneficios y mejoras que se obtienen al trabajar la educación emocional, desarrollando habilidades y competencias emocionales en los más pequeños y pequeñas. De este modo, resulta clave la posterior implementación de actividades extracurriculares sobre dicha temática, complementando a la educación formal, y proporcionando así, experiencias de aprendizaje más completas y fructíferas.Ítem Actividades extraescolares, la expresión corporal en primaria “Nuestro cuerpo habla”(2022-03-22) Ballesteros Expósito, Marina; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. PedagogíaEste trabajo realiza una propuesta de actividades extraescolares, compuesta de 24 sesiones de carácter lúdico entorno a la expresión corporal. Se apoya en cuatro fundamentos teóricos: La educación no formal, como educación organizada fuera del contexto escolar, con destacada relevancia por lo que supone el desarrollo cognitivo y emocional fuera del colegio y enfocada desde el ámbito de la animación sociocultural, el juego. Las actividades extraescolares como formas de abordar el tiempo libre de una forma provechosa, fomentando una formación integral. La expresión corporal tratada de forma lúdica a edades tempranas y como la instrucción de sentimientos, afectos y razonamientos. Por último, la importancia de la motivación en la producción de aprendizajes reales y eficaces. Para aprender, hay que querer aprender y en ello interviene la motivación en sus dos factores los externos, influenciados por el docente o ciertos acontecimientos y los internos procedentes de la propia personalidadÍtem Desarrollo comunitario en barrios socialmente deprimidos: intervención policial y perspectiva de género(2022-12-05) Honrado López de la Franca, Rubén; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. PedagogíaExisten zonas comunitarias socialmente deprimidas, con una serie de recursos limitados, esto supone la creación de estigmas, prejuicios y estereotipos, lo cual repercute de manera negativa a estos con una visión errónea por parte de la sociedad. Los cuerpos de seguridad del estado, al actuar en estos barrios, crean vínculos de odio hacia las personas que habitan en ellos, por ello, este trabajo, pone el foco de atención en la realización de un trabajo en común por el desarrollo de barrios estigmatizados. El trabajo en común supone el fin de esta estigmatización por parte de la sociedad, incluyéndolos en esta, y creando una visión positiva de los cuerpos de seguridad frente a estas comunidades. El papel de la mujer en los barrios como agente protagonista de su propio cambio, está implícita, pero invisibilizada, que a su vez nos muestra que debe de estar presente de manera transversal.Ítem Educación emocional en el aula. Diseño de un programa de orientación e intervención psicopedagógica para alumnado de 1º ESO(2021-01-20) Utrera Pavón, Lucía; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. Pedagogía[ES]Las competencias en educación emocional están siendo cada vez más demandadas en nuestra sociedad. Los centros educativos suponen una estupenda vía para acceder al alumnado y llevar a cabo con ellos programas de orientación e intervención psicopedagógica dirigidos a la enseñanza y el fortalecimiento de competencias y estrategias emocionales. El presente programa está destinado a alumnos/as de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y se realizará desde tres áreas de intervención que son la Acción Tutorial, la Atención a la Diversidad y la Orientación Académica y Profesional. Las actividades realizadas en cada una de las áreas tratarán de cubrir los objetivos principales de la educación emocional.Ítem Educación y familia: guía docente(2025) Universidad de Jaén. Grado en Educación Primaria; Gómez Vicario, Mariana; Martínez Redondo, María; Miccoli, Laura; Díaz Castela, María del MarGuía docente de la asignatura para el curso académico vigenteÍtem Influencia de las actividades extraescolares en el desarrollo de la motricidad fina(2022-03-25) Ortega Arroyo, Paula ; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. PedagogíaEstá demostrado que las actividades extraescolares mejoran el rendimiento académico, fomentan las relaciones entre iguales y motivan para realizar otras tareas. Para los niños y niñas de Educación Infantil, además suponen el desarrollo de valores, trabajan la creatividad, les ayudan a utilizar su cuerpo para expresar sentimientos y emociones, desarrollan su motricidad, les hacen ser más autónomos e independientes, y a manejar las situaciones que les producen frustración. El objetivo de esta propuesta de trabajo es desarrollar la motricidad fina en niños y niñas de Educación Infantil de cinco años a través de manualidades, así como la autonomía e independencia personal y la educación en valores. Para ello la metodología que emplearemos potenciará y desarrollará las habilidades del niño/a, a partir de sus conocimientos previos, necesidades e inquietudes, para que participe activamente en su proceso formativo, explorando e indagando su entorno cercano y contribuyendo a la adquisición de aprendizajes significativos.Ítem Pedagogía social: guía docente(2025) Universidad de Jaén. Grado en Educación Social; Rueda López, Encarnación; Gómez Vicario, MarianaGuía docente de la asignatura para el curso académico vigenteÍtem Plan de Apoyo Extraescolar en Educación Primaria: El caso de María(2022-04-05) Martínez Saeta, Sheyla ; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. Pedagogía[ES] Es esencial que el alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE) cuente con una atención especial y adaptada por parte del profesorado. Por este motivo, he sentido el gran interés y la motivación para investigar acerca de los tipos de discapacidades existentes, su concepto y, además, su evolución en la sociedad. En este Trabajo de Fin de Grado se expone la información necesaria para conocer a rasgos generales las características del alumnado con NEE pero, más concretamente, las de una niña diagnosticada con parálisis cerebral. Esta propuesta didáctica se ha desarrollado bajo un carácter inclusivo con la finalidad de integrar completamente a una alumna de primer curso de Educación Primaria. Finalmente, se destaca que en todo momento se atiende a la diversidad del alumnado, concretando actividades inclusivas con las que se trabaje el equilibrio, la coordinación, la orientación, etc. mediante un aprendizaje cooperativo y una metodología comprensiva.Ítem Políticas de educación y desarrollo comunitario: guía docente(2025) Universidad de Jaén. Grado en Educación Social; Martínez Redondo, MaríaGuía docente de la asignatura para el curso académico vigenteÍtem PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR EN SOCIEDADES DESFAVORABLES: LA ETNIA GITANA(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-16) Cortés González, María Inmaculada; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. Pedagogía[ES] Una de las poblaciones más vulnerables al fracaso escolar es la de la etnia gitana. Esto es debido a que la cultura de este alumnado prioriza el ingreso al mundo laboral antes que la formación. Por ello, se ha llevado a cabo un programa desde la Orientación Educativa para prevenir el abandono y fracaso escolar de este grupo de alumnado, así como asegurar su mejor inclusión en el aula. Se han abordado las tres áreas de la Orientación Educativa, que son la Acción Tutorial, la Orientación Académica y Profesional y la Atención a la diversidad. Se ha diseñado una serie de actividades para conseguir los objetivos propuestos, las cuales serán llevadas a cabo en parte por los tutores y por otra parte por el propio alumnado.Ítem PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR EN SOCIEDADES DESFAVORABLES: LA ETNIA GITANA(Jaén: Universidad de Jaén, 2023-02) Cortés González, María Inmaculada; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. PedagogíaUna de las poblaciones más vulnerables al fracaso escolar es la de la etnia gitana. Esto es debido a que la cultura de este alumnado prioriza el ingreso al mundo laboral antes que la formación. Por ello, se ha llevado a cabo un programa desde la Orientación Educativa para prevenir el abandono y fracaso escolar de este grupo de alumnado, así como asegurar su mejor inclusión en el aula. Se han abordado las tres áreas de la Orientación Educativa, que son la Acción Tutorial, la Orientación Académica y Profesional y la Atención a la diversidad. Se ha diseñado una serie de actividades para conseguir los objetivos propuestos, las cuales serán llevadas a cabo en parte por los tutores y por otra parte por el propio alumnado.Ítem Programa de Actividades Extraescolares en Educación Infantil:¡Descubrimos los alimentos!(2022-03-25) Olmo Moreno, Cristina ; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. PedagogíaEn primer lugar, podemos destacar la importancia de las actividades extraescolares en el marco educativo ya que se pueden adquirir conocimientos nuevos y que se pueden complementar con la educación formal. En segundo lugar, podemos mencionar, la necesidad de inculcar desde educación infantil unos hábitos saludables y los beneficios que ello conlleva. Es por ello que, a través de las actividades que se llevan a cabo, se pueden conseguir los objetivos propuestos, cuya principal es la comprensión de los beneficios de los hábitos saludables y ser conscientes de ellos. También podemos decir que es de suma importancia la colaboración con las familias en las actividades ya que de esta manera pueden animar a sus hijos/as y llevarlas a cabo en casa. Finalmente, para que se lleve a cabo de manera correcta, podemos decir que es muy importante que la sociedad se conciencie de los problemas que conlleva una mala alimentación y lograr una sociedad más saludable.Ítem Programa de orientación e Intervención psicopedagógica para la reducción del abandono escolar en un IES de la provincia de Jaén(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-06-03) Vílchez Triguero, José Antonio; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. PedagogíaEste trabajo se centra en la reducción del abandono escolar en el alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria en un centro educativo de Jódar, con serios problemas de abandono escolar causados en parte, por los casos de acoso y violencia escolar y, por otro lado, por la facilidad de los ingresos económicos alcanzados a través del trabajo en el campo. La Acción Tutorial se enfoca en ofrecer orientación sobre la educación emocional a los tutores para que posteriormente la implementen con el alumnado. La Orientación Académica y Profesional brinda oportunidades laborales y ayuda a los estudiantes a tomar decisiones positivas sobre su futuro. La Atención a la Diversidad se centra en la inclusión, la adaptación educativa y la prestación de apoyo adicional para prevenir el acoso escolar. Estas estrategias están dirigidas a retener a los estudiantes, reducir la deserción y aumentar las posibilidades de éxito académico y profesional de todos.Ítem Propuesta de actividades extraescolares de psicomotricidad en educación infantil(Jaén: Universidad de Jaén, 2020-04-14) Molina Tirado, Cristina; Runte Geidel, AriadneCada día es más frecuente que las familias recurran a actividades extraescolares para sus hijos e hijas para que en ellas puedan emplear su tiempo libre y de ocio. Pero las familias presentan un alto nivel de exigencia en la selección de dichas actividades. Cabe destacar, se puede observar las diferencias que se establecen entre los tres ámbitos de la educación: formal, no formal e informal. Asimismo, se muestra el papel fundamental que presenta la psicomotricidad en la etapa de educación infantil, ayudando al desarrollo integral de los niños y niñas en estas edades, para erradicar cualquier deficiencia que pueda presentarse.Ítem Propuesta de actividades extraescolares sobre las artes plásticas y las emociones en Educación Infantil(2022-03-16) Blanca Pestaña, Laura; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. PedagogíaEste Trabajo de Fin de Grado presenta una propuesta didáctica extraescolar sobre cómo trabajar la educación emocional mediante las artes plásticas en la etapa de Educación Infantil. Con motivo de elaborar dicha propuesta, primero se ha llevado a cabo la recopilación de información sobre varios autores/as que, a través de múltiples estudios y análisis, explican el concepto de educación, los ámbitos educativos (formal, no formal e informal), las actividades extraescolares dentro del contexto no formal y la relevancia de las artes plásticas y la educación emocional. Acto seguido, se explica la propuesta extraescolar: los objetivos didácticos, las competencias y contenidos, la metodología, las sesiones (descripción, espacio, tiempo y recursos) y la evaluación. Finalmente, se presentan las conclusiones obtenidas y la bibliografía empleada.Ítem Propuesta de Intervención socioeducativa de formación/formadores para jóvenes tutelados.(Jaén: Universidad de Jaén, 2020-06-10) Fernández Gallego, Mónica; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. PedagogíaEn la actualidad, la población dispone de bastante tiempo libre en el que invertir diversas alternativas de ocio, parte de ellas, están inmersas y desarrolladas a través de las nuevas tecnologías. Esta razón somete al olvido a tradiciones, canciones o juegos en las que las sociedades pasadas empleaban las tardes y los días. En tiempos anteriores las actividades eran grupales y colaborativas, a la vez que tenían en cuenta y valoraban su propio patrimonio, creando con sus realizaciones un sentimiento de pertenencia. Sin embargo, las generaciones de hoy en día, dedican su tiempo libre en actividades cada vez más individuales y virtuales, aspecto que indudablemente incitan al aislamiento y al sedentarismo a quienes las desarrollan. Un ocio y tiempo libre gestionado de forma correcta es fundamental para toda la ciudadanía. El problema subyace, en que la mayoría no consume un uso correcto de éste. Provocando una sociedad pasiva, con diversos problemas de salud inducidos por el sedentarismo. Los colectivos más afectados son los menores y adolescentes. Por ello la importancia de la educación no formal, en dicho tema, con el colofón de promover y educar en un ocio beneficioso para la sociedad. Está propuesta de intervención se basa en investigar las diferentes alternativas de ocio y tiempo libre que existen en Jaén. Va dirigida a menores tutelados en concreto para el Centro de Protección “La liga” Jaén. El objetivo principal que persigue, es la realización de un campamento de ocio saludable y alternativo organizado y promovido por los menores. Con el propósito de paliar los efectos negativos del ocio y tiempo libre no saludable.Ítem Propuesta Didáctica de Actividades Extraescolares para la Socialización mediante Juegos en Educación Primaria(2022-03-24) Fernández Blanco, Fernando; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. PedagogíaLa educación fuera del horario escolar tiene un papel fundamental en el desarrollo global de los niños. Por este motivo, es de especial relevancia, elaborar una propuesta didáctica de realización de actividades extraescolares centradas en los juegos infantiles para favorecer la socialización y desarrollo general de los alumnos de la etapa de educación primaria. Este proyecto está destinado a elaborar dicho programa mediante un marco teórico, en el que explicaremos la importancia de las actividades extraescolares para la educación, un marco contextual, en el que hablaremos del contexto y situación en el que se llevará a la práctica, y diferentes sesiones de trabajo, formadas por actividades extraescolares de todo tipo, sus objetivos, contenidos, competencias, metodología, recursos e instrumentos de evaluación necesarios para llevarlas a cabo. Todo para promover la importancia de la educación no formal en el desarrollo de conocimientos y habilidades necesarias para el alumnado.Ítem Proyecto de intervención para la mejora del autoconocimiento y autoestima de menores infractores a través de la arteterapia.(2023-06-21) Gómez Rodríguez, Lydia; Runte Geidel, Ariadne; Universidad de Jaén. PedagogíaEste proyecto se trata de una intervención socioeducativa centrada en el Arteterapia y su aplicación al colectivo de menores infractores con medidas judiciales y diferentes carencias debido al entorno desfavorecido del que provienen. Debido a una investigación exhaustiva, se consigue analizar la conducta de los menores infractores, junto a sus factores de riesgo y de protección, también del concepto de la Arteterapia, así como su aplicación en intervenciones educativas y sus numerosos beneficios. Se plantea una intervención con una duración de seis sesiones donde se llevarán a cabo actividades en las que se aplicará las artes plásticas, una de las área de la Arteterapia, para así mejorar varias carencias que presentan estas menores, en cuanto al autoconocimiento de sí mismas y su autoestima.