CREA: Colección de Recursos Educativos Abiertos

Logotipo del repositorio
Comunidades
Busca por
Enlaces de interés
  • Trabajos Académicos: Iniciación a la Investigación
  • Nomenclatura UNESCO
  • Kit de Recursos Educativos Abiertos de REBIUN
  • Licencias Creative Commons
  • Web de propiedad intelectual de Rebiun
  • Política de Protección de datos de la Universidad de Jaén
FAQ
Sobre CREA
  • Canales de contacto
  • DEPOSITAR DOCUMENTOS
  • Autoarchivo en la colección de materiales docentes de CREA
  • Autoarchivo delegado en las colecciones de TFG, TFM y TFT de CREA
  • Asesoramiento y formación
  • POLÍTICAS
  • Política institucional de recursos educativos abiertos (REA)
  • Política del repositorio institucional de recursos educativos abiertos. CREA
  • Propiedad intelectual y licencias
  • English
  • العربية
  • বাংলা
  • Català
  • Čeština
  • Deutsch
  • Ελληνικά
  • Español
  • Suomi
  • Français
  • Gàidhlig
  • हिंदी
  • Magyar
  • Italiano
  • Қазақ
  • Latviešu
  • Nederlands
  • Polski
  • Português
  • Português do Brasil
  • Srpski (lat)
  • Српски
  • Svenska
  • Türkçe
  • Yкраї́нська
  • Tiếng Việt
Iniciar sesión
  1. Inicio
  2. Buscar por autor

Examinando por Autor "Serrano Serra, Sonia"

Seleccione resultados tecleando las primeras letras
Mostrando 1 - 1 de 1
  • Resultados por página
  • Opciones de ordenación
  • Cargando...
    Miniatura
    Ítem
    The use of ChatGPT in the CLIL classroom
    (Jaén: Universidad de Jaén, 2024-05-15) Serrano Serra, Sonia; Fernández Martínez, Nicolás José; Universidad de Jaén. Filología Inglesa
    La aparición de ChatGPT en la sociedad y su generalizado uso están repercutiendo directamente en el ámbito educativo. Específicamente, EFL y CLIL pueden beneficiarse enormemente de la Inteligencia Artificial y, en concreto, de ChatGPT dada su capacidad para ejercer como un tutor lingüístico que facilita las producciones de los estudiantes entre otras capacidades. Este chatbot ofrece muchas otras posibilidades que han sido analizadas desde un punto de vista teórico. Como parte esencial de esta tesis, se han llevado a cabo varios experimentos para crear actividades que demuestren cómo un prompt es comprendido y qué output se produce como resultado de este proceso de comprensión. Diversos requisitos en los experimentos actúan como variables que incluyen aspectos importantes como la atención a la diversidad. Finalmente, se ofrece una visión amplia sobre el potencial de esta herramienta considerando sus limitaciones de uso para valorar su adecuación en AICLE.
Los documentos del repositorio CREA se encuentran en

crea

Colección de Recursos Educativos Abiertos

  • Aviso Legal
  • Política de privacidad
  • Enviar Sugerencias
Todos los documentos están protegidos por derechos de autor y bajo Licencia CC (by-nc-nd) si no se indica lo contrario.