Máster Universitario en Lengua Española y Literatura: Investigación y Aplicaciones Profesionales

URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/10953.1/4716

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Análisis contrastivo del uso de los pretéritos perfecto simple y compuesto en el español de Canarias y el español centropeninsular
(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-17) Pomares Vegara, Eva; Atienza de Dios, María Martínez; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES]El presente trabajo versa sobre el análisis contrastivo de dos formas verbales: el pretérito perfecto simple y el pretérito perfecto compuesto a través del estudio del Corpus Oral y Sonoro del Español Rural (COSER), en el que se manifiestan los usos de dichos tiempos en diferentes contextos. Para ello, se realizará una revisión bibliográfica sobre conceptos fundamentales para comprender los distintos empleos de ambas formas verbales, así como la teoría sobre el aspecto y el tiempo gramatical.
Análisis de recursos web para la enseñanza del léxico a niños inmigrantes y propuesta didáctica
(Jaén: Universidad de Jaén, 2018-07-12) Boluda Fructuoso, Miryam; Contreras Izquierdo, Narciso Miguel; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] La inmigración es un aspecto que afecta a toda una sociedad, pero en especial a la Educación. Hoy en día, hay niños que comienzan en un centro educativo nuevo, apartados de sus casas y de su entorno. Los centros educativos deben tener diferentes programas para hacer frente a esta situación, además de usar diferentes métodos de enseñanza para dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizaje, por ejemplo, utilizar las nuevas tecnologías o las nuevas metodologías como gamificación. En este proyecto vamos a analizar dos recursos digitales destinados a la enseñanza del español a niños inmigrantes de Educación Primaria, que aprenden el español como segunda lengua. Y finalmente vamos a proponer una secuencia didáctica sobre los objetos de aula y comida, formada por diferentes actividades sumamente útiles para los docentes que empiezan a trabajar con niños extranjeros con desconocimiento del idioma. Dicha secuencia tiene una duración de dos semanas.
Análisis del diccionario temático infantil enrédate para la enseñanza del léxico en el aula de ELE
(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-17) Gallego Ortega, Ana ; Moreno Moreno, María Águeda; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] La didáctica de lenguas extranjeras ha sido, desde sus orígenes hasta la actualidad, planteada desde diferentes enfoques en los que el diccionario poseía un lugar muy reducido. Los creadores del diccionario temático infantil EnRÉDate han elaborado esta herramienta TIC con el fin de ofrecer una opción lúdica, motivadora y versátil para la enseñanza del léxico a aprendices nativos de 0 a 8 años. Esta ha sido creada mediante el enfoque rizomático, la perspectiva enactiva y la metodología audio-visual, y organizada mediante áreas temáticas y campos conceptuales. Con este TFM pretendemos comprobar si EnRÉDate puede constituir también una herramienta útil en el proceso de enseñanza y adquisición del léxico del Español como Lengua Extranjera. Para ello, se han tenido en cuenta los diferentes aspectos de la lengua, así como del lexicón mental y del proceso de enseñanza y aprendizaje de las Lenguas Extranjeras, escenario en el que son determinantes los métodos, técnicas, estrategias y herramientas que se utilizan.
Análisis del discurso en niños
(Jaén: Universidad de Jaén, 2017) Arias García, María del Carmen; Martínez Camino, Gonzalo; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES]En este trabajo se pretende analizar un discurso espontáneo cuyas participantes son dos niñas de siete años de edad que se produce durante la realización de una actividad de expresión oral. En el análisis se persigue indagar sobre los aspectos más relevantes del uso lingüístico de la lengua y los mecanismos que articulan el intercambio comunicativo en situaciones reales, concretamente, durante una situación coloquial donde surge la producción de enunciados verbales espontáneos. Para ello, nos enfocamos en el estudio del Principio Dialógico del discurso; la imagen social y la cortesía; los procesos inferenciales; desde el enfoque textual los mecanismos que articula el discurso; y, desde el enfoque conversacional los elementos que rigen una conversación como el turno de palabra, los silencios, los solapamientos y las interrupciones.
El bilingüismo en español e inglés en educación infantil: una comparativa de diferentes metodologías
(Jaén: Universidad de Jaén, 2016-05-31) Navajas Hurtado, Celia; Fernández García, Francisco; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES]Hoy en día, la metodología bilingüe para el aprendizaje las lenguas español e inglés se está implementado y fomentando a través de las escuelas primarias. En consecuencia, algunos colegios ofrecen la posibilidad de comenzar a aprender dos lenguas desde el segundo ciclo de Educación Infantil. Partiendo de esta realidad, la presente investigación ha recogido información sobre la enseñanza bilingüe en este contexto, con la finalidad de investigar cómo son implantadas estas metodologías y analizar los problemas y obstáculos que surgen. A través de un cuestionario se han obtenido datos sobre las diferentes técnicas y recursos de los docentes, dando información sobre cómo ponen en práctica este tipo de enseñanza. De esta forma, se han podido vislumbrar las ventajas y desventajas que supone implantar el bilingüismo en la etapa infantil, lo que puede dar claves prácticas para los maestros que trabajan esta cuestión en dicha etapa.
La cultura en el aula de ELE a través de la serie de televisión: Los Serrano
(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-17) Jiménez Sarza, Vanesa; Sánchez Morillas, Carmen María; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] La enseñanza de Español como Lengua Extranjera se centra prácticamente en el aspecto gramatical. Así pues, con el presente trabajo se pretende mostrar la importancia de integrar la cultura en estas clases. Gracias a un enfoque intercultural, los estudiantes podrán conocer el contexto cultural en el que se desarrolla la lengua. Sin embargo, la cuestión es: ¿qué tipo de cultura enseñar a un alumno en situación de no inmersión lingüística? El problema viene después: ¿qué material permitirá al estudiante desarrollar las competencias comunicativas? Estas páginas abogan por el uso de medios audiovisuales, a través de los cuales no solo se ofrece una forma más atractiva de aprendizaje, sino que también se proporciona una muestra real que difícilmente se podría recrear en el aula. Por esta razón, aquí se propone utilizar una serie creada por y para nativos: Los Serrano (2003). A partir de esta, se ha diseñado, para un nivel inicial de la lengua española, una batería de actividades agrupadas según los aspectos culturales que establece el MCER (2002), a través de las cuales se enseñan, con el fin de que los alumnos los conozcan, identifiquen y utilicen, comportamientos socioculturales, actitudes, habilidades y costumbres propiamente españolas.
De la diferenciación fonológica al yeísmo: convivencia de variantes en el entorno rural salmantino
(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-17) Gómez Mateos, Saray; Pla Colomer, Francisco Pedro; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] Este estudio pretende hacer una conceptualización y contextualización de la situación actual del fenómeno yeísta, a través tanto de la revisión del estado de la cuestión y la investigación de sus causas lingüísticas y sociales- como de la realización de un trabajo de campo donde se llevará a cabo la recogida y el análisis de muestras acústicas. Su objetivo final es demostrar la inminente desaparición del fonema lateral palatal, incluso en un lugar en donde se creía todavía conservado: la comarca del Campo Charro, provincia de Salamanca.
El desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de español de la universidad francesa
(Jaén: Universidad de Jaén, 2017-07-17) Cárdenas Cubero, Rocío; Salazar García, Ventura; Universidad de Jaén. Filología Española
En el presente trabajo se ha pretendido estudiar y reflexionar sobre el desarrollo de la expresión e interacción oral desde diferentes perspectivas. Para ello, en una primera parte se exponen los aspectos más teóricos de esta destreza: análisis de documentos de referencia, características, elementos que intervienen, tipología de actividades; para posteriormente centrarnos en los factores que inciden en el contexto específico de la universidad francesa. Asimismo, nos ha parecido fundamental indagar las creencias de profesores sobre el papel y trabajo de las destrezas orales en el aula y analizar ciertos manuales en la materia. Finalmente, se presenta una propuesta didáctica centrada en el desarrollo de las destrezas orales y, en consecuencia, en mejorar la competencia comunicativa de los estudiantes.
Diseño de una programación didáctica para la enseñanza del español como lengua extranjera a partir de la literatura de Argentina, Colombia, Cuba y México
(Jaén: Universidad de Jaén, 2018-11-06) Valenzuela Macareño, Iván Daniel; Martín Romero, José Julio; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] El propósito del presente Trabajo de Fin de Máster estriba en diseñar una programación didáctica para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) a partir de la literatura de Argentina, Colombia, Cuba y México. En tal sentido, se han escogido tres grandes ejes temáticos para llevar a cabo dicho cometido, a saber: los medios de comunicación, la música y las ciudades capitales de los respectivos países. Así, en el primer caso se han tenido en cuenta medios de comunicación como: el telégrafo, el teléfono, el cine, la máquina de escribir, el televisor, el fax, la computadora y el teléfono móvil. En relación con el segundo aspecto, los ritmos musicales escogidos han sido: el tango, la cumbia, el son y el corrido. En último término, se ha determinado abordar temáticamente las siguientes ciudades: Buenos Aires, Bogotá, La Habana y Ciudad de México.
Diseño de una programación didáctica para las clases de español de cuarto ciclo de primaria mediante el uso de la lectura
(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-17) Rojas Mendoza, María Esperanza; Camacho Niño, Jesús; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] Este trabajo de fin de máster presenta una unidad didáctica que tiene como objetivo favorecer a la adquisición de vocabulario de los estudiantes de cuarto de primaria mediante la lectura. En primer lugar, se ha realizado una introducción sobre las estrategias para la adquisición del léxico, la lectura y el rol que toma dentro del marco legislativo colombiano. Por último, se encuentra la unidad didáctica, en la que se trabaja el fenómeno léxico de la homonimia.
ELABORACIÓN DE MATERIALES EN CLASE DE ELE PARA MUJERES NO ALFABETIZADAS: DESDE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA
(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-18) Liébanas Marchal, Cristina; Martos Eliche, Fermín; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] En el presente trabajo se ofrecen materiales creados para personas inmigrantes no alfabetizadas, siguiendo las escalas del LASLLIAM (2020). Para complementar dicho proceso, se ha realizado una revisión teórica sobre los conceptos de Programación Neurolingüística, cultura y fonética y así, lograr un correcto desarrollo en el aprendizaje, de manera eficaz.
La enseñanza del español como lengua extranjera a través de los videojuegos
(Jaén: Universidad de Jaén, 2017-07-24) Mellado Gil, Bianca; Morales Cabezas, Jerónimo; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] El empleo de los videojuegos como herramienta didáctica es un tema de máxima actualidad y evolución dada la importancia de las Tecnologías de la Información y Comunicación con respecto a su implantación en el ámbito educativo. Es por ello que, el objeto del presente trabajo pretende realizar una reflexión sobre el papel que cumplen los videojuegos en el aprendizaje y enseñanza del español como lengua extranjera. Asimismo, es relevante conocer las ventajas y desventajas de utilizar estas herramientas, y así mostrar las posibilidades que ofrecen los videojuegos en este aprendizaje, construyendo un espacio lúdico en el que se empleen situaciones significativas para el uso de la lengua meta en un contexto real. En suma, se pretende mostrar cómo estas contribuyen a poner en práctica los supuestos de los enfoques comunicativos, ya que se promueve el trabajo cooperativo entre alumnos y se proporciona un contexto auténtico y real.
La enseñanza del español en Serbia. Lectorados en las universidades públicas. Guía para el profesorado de ELE
(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-17) Fernández Miragalla, Rodrigo; Álvarez Baz, Antonio; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] En el presente trabajo se realiza una aproximación al panorama histórico-cultural de Serbia, así como a los programas públicos de lectorado y la situación del español en dicho país. De igual forma, se presenta una propuesta didáctica que profundiza en las principales reflexiones sobre la enseñanza del español a los alumnos serbios.
Entre la oralidad y la escritura: análisis de la conversación en WhatsApp
(Jaén: Universidad de Jaén, 2018-07-19) Crespo Quesada, Laura; Fernández García, Francisco; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] La conversación coloquial es la herramienta que los seres humanos utilizamos a diario para comunicarnos. En los últimos años, gracias al desarrollo de la tecnología, han surgido aplicaciones que nos permiten estar conectados con cualquier persona del planeta a tiempo real, lo que ha supuesto una revolución en la forma de entender la comunicación. Este trabajo surge de la necesidad de estudiar las características y la lengua presentes en las conversaciones que tienen lugar en WhatsApp, la popular aplicación de mensajería instantánea. Los objetivos que se plantean en este trabajo son dos: en primer lugar, analizar la conversación escrita teniendo en cuenta la estructura de la conversación oral; en segundo lugar, observar si el español coloquial oral y el escrito en los intercambios de WhatsApp tienen alguna correspondencia.
Español con fines profesionales en el área de la medicina: Propuesta de formación
(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-17) Gómez Gómez, María Teresa; Sánchez Morillas, Carmen María; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] Este proyecto tiene como objetivo principal desarrollar la competencia comunicativa en la enseñanza del Español con fines específicos y, en concreto, del Español con fines profesionales en el ámbito de la medicina. De esta manera, se ha organizado un curso especializado con una duración de dieciséis sesiones; dicho curso está dirigido a un grupo de quince hablantes nativos ingleses y alemanes con un nivel C2 de español. La metodología didáctica empleada está basada en el enfoque por tareas y el aprendizaje cooperativo. Finalmente, es importante la participación del alumnado como protagonistas de su proceso de aprendizaje, así como la adquisición de saberes socioculturales y de estrategias pragmáticas para favorecer la interacción entre médico y paciente.
GUÍA DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA DE LA PRONUNCIACIÓN EN ESPAÑOL A HABLANTES ITALIANOS
(Jaén: Universidad de Jaén, 2016-10-24) Mangiardi, Constanza; Morales Cabezas, Jerónimo; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES]La enseñanza de la pronunciación del español a hablantes italianos es una de las principales cuentas pendientes en la clase de ELE. Muchos han sido los motivos que han hecho que la pronunciación haya ocupado -y ocupe- un lugar marginal dentro del aula de ELE. Esto ha llevado a que gran parte del alumnado italiano que alcanza un nivel de lengua avanzado, presente una pronunciación deficiente y un marcado acento extranjero, que en muchos casos influye negativamente en la comunicación. A través del análisis de las principales teorías y metodologías de enseñanza de idiomas y del estudio de los obstáculos más frecuentes que suelen encontrar los aprendientes italianos, se pretende crear una guía práctica que sirva de punto de partida tanto para la elaboración de material didáctico como para la planificación y la programación del curso de español.
La motivación: elemento emocional en la enseñanza de español como lengua extranjera
(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-18) Jiménez Riquelme, Macarena; Martínez Atienza de Dios, María; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] Los factores emocionales y la motivación afectan al aprendizaje del alumnado de Español como Lengua Extranjera. Analizar los diferentes aspectos relacionados con la competencia emocional y con la motivación ayudará a entender su relevancia respecto al aprendizaje de español. El objetivo de este trabajo es conocer la influencia de la motivación como elemento emocional para mejorar el rendimiento académico del alumnado. Para ello, realizaremos una investigación, a través de la elaboración de un cuestionario, que nos permita averiguar el grado de motivación del alumnado, cómo les influye emocionalmente, así como el rol del docente.
Navegando con eTwinning y Erasmus+ en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera: El proyecto de “Jardineros y Jardineras de Paz”
(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-10-28) Benajiba El BaziI, Nouhaila ; Álvarez Baz, Antonio
(ES)Resumen Castellano (máx. 150 palabras) En un contexto de creciente globalización, este Trabajo de Fin de Máster (TFM) se sumerge en el vibrante mundo de los proyectos educativos eTwinning y Erasmus+, explorando su impacto en el aprendizaje y la enseñanza del español, cada vez más relevante. Incentivados por el deseo de optimizar estas iniciativas para el desarrollo integral tanto de estudiantes como de docentes, nuestro estudio se propone identificar y analizar su efectividad en el contexto de un instituto belga. Mediante una metodología que combina revisión teórica y análisis de datos cualitativos y cuantitativos, se desentrañan los misterios del éxito educativo en un entorno multicultural. Los hallazgos revelan un panorama alentador: los proyectos eTwinning y Erasmus+ ofrecen un entorno enriquecedor que estimula el aprendizaje activo, fomenta la comprensión intercultural y promueve el desarrollo profesional docente. Este trabajo arroja luz sobre las claves para una educación de calidad y una pincelada para futuras investigaciones en el campo de la enseñanza de lenguas extranjeras en el escenario actual.
Necesidades y hábitos lexicográficos de los estudiantes de español como lengua extranjera de la Universidad de Jaén
(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-17) Da Silva Júnior, José Maria; Camacho Niño, Jesús; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo conocer los hábitos de consulta y las necesidades lexicográficas de los alumnos de ELE de la Universidad de Jaén a través de encuestas preparadas ad hoc. Los informantes son estudiantes y docentes de ELE de la Universidad de Jaén. Es importante destacar que la interpretación de los datos posee enfoques cuantitativo y especialmente, cualitativo. Investigar las necesidades y hábitos de uso de los diccionarios no es una tarea fácil, así que partimos de otros estudios lexicográficos realizados previamente con el objetivo de conocer las teorías lexicográficas orientadas al usuario y los estudios existentes sobre los hábitos lexicográficos de los estudiantes universitarios de lenguas extranjeras, con especial atención al ámbito de ELE.
PROPUESTA DIDÁCTICA DE LITERATURA Y ELE (NIVEL B2)
(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-17) Algar Baeza, María ; Martín Romero, José Julio ; Universidad de Jaén. Filología Española
[ES] En el presente trabajo analizo el uso de la literatura en las clases de ELE y ofrezco una propuesta didáctica empleando material literario, en concreto la novela Algún día, cuando pueda llevarte a Varsovia (1997) de Lorenzo Silva. Por un lado, se ofrece un marco teórico que profundiza en diversos aspectos relativos a la enseñanza de español como lengua extranjera por medio de la literatura. Por el otro, se lleva a cabo una programación didáctica, estructurada en varias sesiones y basada en el citado libro de Lorenzo Silva, ambientado en un barrio de Getafe (Madrid). En estas sesiones, los alumnos participarán, aprenderán ciertos contenidos teóricos y desarrollarán determinadas competencias, mediante la explicación del temario y la realización de una serie de actividades que les facilitará asimilar y trabajar los nuevos contenidos, tanto dentro como fuera del aula, relacionados con la obra del escritor español.

CREA: Colección de Recursos Educativos Abiertos

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