Máster Universitario en Lengua Española y Literatura: Investigación y Aplicaciones Profesionales
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Examinando Máster Universitario en Lengua Española y Literatura: Investigación y Aplicaciones Profesionales por Materia "570107"
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Ítem Adaptaciones de el Quijote y actividades para la enseñanza de eELE: propuesta didáctica para alumnos de tercer ciclo de educación primaria(Jaén: Universidad de Jaén, 2018-10-30) Paulano Porras, Mercedes; García Ruiz, María Aurora; Universidad de Jaén. Filología Española[ES] Con la finalidad de optimizar el desarrollo de las habilidades lingüísticas y comunicativas de alumnos cuya lengua materna no es el español se diseñan una serie de actividades basadas en una metodología lúdica, participativa, colaborativa, constructivista y creativa. La intervención se contextualiza en un aula ELE para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura en alumnos de Tercer Ciclo de Educación Primaria de edades comprendidas entre los 11 y 12 años. Se plantea una intervención donde se integra la literatura caballeresca castellana en las aulas de ELE basada en la lectura de textos adaptados extraídos de El Quijote y la producción escrita de diferentes textos, en este caso, de cómic y de microrrelatos. Como conclusión, se establece la importancia del desarrollo de las habilidades lingüísticas, siendo la escuela un contexto idóneo para el aprendizaje de la lengua.Ítem Enseñanza del español como lengua extranjera en Educación Infantil especializada en alumnado con Trastorno de Espectro de Autista.(Jaén: Universidad de Jaén, 2018-10-29) Álvarez Guzmán, Blanca; López García, Pilar[ES] En el presente Trabajo Fin de Máster se darán a conocer algunas estrategias metodológicas, basadas en una enseñanza lúdica y motivadora del español como lengua extranjera. Estas estrategias se enfocarán al colectivo de discentes con el Trastorno del Espectro Autista. Se destacan los elementos de comunicación eficientes que se deben enseñar y practicar para llevar a cabo la enseñanza del Español como Lengua Extranjera de manera exitosa en el desafío que plantea el nuevo ambiente sociocultural de estos estudiantes. Para ello, se presentan una serie de recursos materiales elaborados manualmente, además de otros recursos digitales mediante el uso del ordenador y la pizarra digital. Se tienen en cuenta los contenidos y los modelos de ejercicios y estrategias indispensables para alcanzar la competencia de las cuatro habilidades lingüísticas en la planificación de la clase de enseñanza del E/LE: la comprensión lectora, la comprensión auditiva, la expresión escrita y la expresión oral.Ítem Literatura y ELE en el mundo eslavo(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-18) Alcaide Moreno, Ana; González Ramírez, David; Universidad de Jaén. Filología Española[ES] La integración de textos literarios en el aula de ELE sigue constituyendo una tarea pendiente en las programaciones didácticas, a pesar de que existen criterios para elegir textos literarios que enriquezcan e interesen al alumnado adolescente. En el presente trabajo se plasmarán los beneficios de la literatura en la clase de ELE y las pautas que se deben seguir para elegir el texto literario adecuado, entre otros aspectos. Por otro lado, también se indicarán las principales dificultades para aprender español entre el alumno ruso-parlante.Ítem PLAN DE INTERVENCIÓN PARA EL ALUMNADO ATAL Y TEL A TRAVÉS DEL CUENTO.(Jaén: Universidad de Jaén, 2018-07-18) Godino Córdoba, Alejandro; González Ramírez, David; Universidad de Jaén. Lenguas y Culturas Mediterráneas[ES] La finalidad de este proyecto/Trabajo fin de máster es presentar una metodología de trabajo para los profesionales docentes en la etapa de educación primaria. La etapa de educación primaria es un periodo formativo del alumnado, de gran importancia en su vida académica, y en ella se va a dar respuesta a la diversidad representada por un alumnado con doble perfil: alumnado de incorporación tardía al sistema educativo y que sufre Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL). Andalucía va a ser el contexto en el que se lleva a cabo la aplicación didáctica utilizando la educación literaria, y en especial los cuentos clásicos para trabajar con este tipo de docentes, que en ocasiones los docentes no saben guiar su proceso de enseñanza-aprendizaje por sus características tan marcadas y peculiares dentro de la atención a la diversidad de las escuelas andaluzas.Ítem PROPUESTA PARA EVALUAR ACTIVIDADES LITERARIAS PARA LA ENSEÑANZA DE ELE EN SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA(Jaén: Universidad de Jaén, 2018-10-30) Morales Barragán, Inmaculada ; García Ruiz, María Aurora; Universidad de Jaén. Filología Española[ES] Con este trabajo pretendo buscar una forma de examinar los diferentes materiales, concretamente, actividades literarias planteadas para la enseñanza de ELE, con el fin de conocer diferentes propuestas metodológicas existentes. Estas actividades facilitan el aprendizaje de la lengua española a estudiantes de ELE (del ciclo de Educación Primaria), cuya lengua nativa no es el español. Para ello, me centro en los elementos necesarios que deben aparecer en las actividades literarias que, al fin y al cabo, son la base de la enseñanza práctica y de ahí su importancia. El docente de ELE debe realizar una selección exhaustiva de actividades ya que mediante estas se puede motivar a los niños/as en la adquisición de la segunda lengua. Asimismo, debemos ser conscientes de que las actividades son las que permiten el desarrollo y adquisición de destrezas.