Emociones para enseñar Historia. El caso de la Guerra del Peloponeso.

Abstract

La didáctica en Ciencias Sociales y especialmente en Historia, ha experimentado una notoria evolución en sus metodologías y enfoques, virando desde un carácter positivista, hacia el planteamiento de la posibilidad de comprender los procesos históricos en todos sus sentidos. Además, los esfuerzos se han centrado en un intento de hacer al alumnado partícipe de su proceso de enseñanza-aprendizaje, adquiriendo el/la docente un rol de guía. Por tanto y en un intento de mantener esta línea de acción en enseñanza de la Historia, este Tfm irá dedicado a un enfoque alternativo en este proceso, caracterizándolo a su vez, por la idea de aplicación de las emociones a la disciplina histórica. Entonces, la experiencia de aprendizaje se centrará en un conflicto de la Antigüedad, la Guerra del Peloponeso. El alumnado, será partícipe del conflicto y como tal, generará una serie de emociones que le acercarán aún más a lo que este supuso.

The didactics in Social Sciences and specially in History, has experienced a notorious development in its methodologies and approaches, turning from a positivist teaching to an a educative model based on an attempt to understand historical processes in all its ranks. In addition, the efforts have mainly focused on an attempt to involve the students in their teaching and learning process, while the teacher takes on the role of guide. Therefore, in an attempt to maintain the same line of action in History teaching, this Tfm will be dedicated to an alternative approach, which will be featured by the idea of applying emotions to the historical discipline. Then, the learning experience will be focused in an ancient conflict, the Peloponnesian War. The students will be involved in the conflict itself and will generate some emotions that will bring them closer to it and what it meant.