EXPLORING NEW METHODOLOGIES TO TEACH ENGLISH GRAMMAR IN SECONDARY EDUCATION. A CASE STUDY.

Abstract

[ES]En esta investigación aplicada se ha puesto en práctica tres métodos para trabajar la primera toma de contacto con estructuras gramaticales nueva. Los objetivos propuestos son identificar qué método aumenta la motivación de los estudiantes, descubrir si motivación y participación están relacionados entre sí, determinar qué técnica es la más motivadora y si los estudiantes prefieren aprender de forma deductiva o inductiva. Las metodologías empleadas consisten en la creación de un cuento en grupos, la introducción de gramática mediante la escena de una película y el estudio de un texto. El método de análisis empleado es interpretativo y estadístico, dado que la investigación es cualitativa y cuantitativa. Los resultados revelan que el visionado de escenas es la metodología más motivadora, motivación y participación están relacionados a veces, los mejores métodos para introducir gramática son películas y la creación de un cuento en grupo, y los alumnos prefieren aprendizaje deductivo.

[EN]This practical study has implemented three different methods of having first contact with new grammatical aspects. Its aims are to indetify which techniques increase the students´motivation, to discover if motivation and participation are related to each other, to determine which method is the most motivational and if the learners prefer inductive or deductive learning. The methodologies applied are the creation of a tale in small groups, the introduction of a grammar structure through a film sequence and the use of a text that contains the content to be studied. The method of analysis followed is both interpretive and statistical, as the research is qualitative and quantitative. The findings reveal that the study of a film sequence is the most motivational method, motivaion and participation can be linked sometimes, the best methods to introduce grammar are films and the creation of a tale in groups, and they prefer deductive learning.