OVERCOMING CLIL PITFALLS: A PROJECT-BASED LEARNING PROPOSAL FOR THE AREA OF ENGLISH AS A FIRST FOREIGN LANGUAGE

Abstract

[ES]Este trabajo ha sido desarrollado como respuesta a las principales necesidades de formación en términos de requisitos metodológicos y desarrollo y adaptación de materiales que, según Pérez Cañado (2014, pp. 15-19) los profesores AICLE actuales muestran en Europa y, particularmente, en España. De este modo, en este documento ofrecemos una propuesta didáctica basada en el Aprendizaje por Proyectos que pretende demostrar de manera práctica cómo los diferentes requerimientos metodológicos de AICLE podrían ser desarrollados a través de esta metodología, basado principalmente en la promoción de la motivación, la participación activa de los estudiantes Y el aprendizaje cooperativo. Esta propuesta se desarrolla a modo de cuaderno, cuya secuencia de tareas pretende facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto a profesores como a alumnos y cuyo objetivo final, el artefacto del proyecto, es la creación de un álbum ilustrado por cada uno de los grupos que pueden estar involucrados en el.

[EN]This work has been developed as an answer to the main training needs in terms of CLIL methodological requirements and development and adaptation of CLIL materials that, according to Pérez Cañado (2014, pp. 15-19), current in-practice CLIL teachers show within Europe and, particularly, in Spain. Thus, in this paper we offer a Project-Based Learning didactic proposal which aims to show in a practical way how the different methodological requirements of CLIL could be developed through this approach, mainly based on the encouragement of motivation, the active participation of the students and cooperative learning. This proposal is developed as a booklet, whose sequence of tasks aims to facilitate the teaching-learning process to both teachers and students, and whose final objective, the artefact of the project, is the creation of a picture book by each one of the groups that may be involved within it.