TEACHING HISTORY THROUGH A CLIL APPROACH AND GAMIFICATION SUPPORT: A DIDACTIC UNIT PROPOSAL

Abstract

[ES]El tema de este Trabajo de Fin de Máster trata sobre la aplicación del enfoque metodológico conocido como AICLE (Aprendizaje Integrado de los Contenidos y Lenguas Extranjeras). Este enfoque sigue una perspectiva de enseñanza-aprendizaje comunicativa y está basada en la realización de tareas, mayormente colaborativas. En esta Unidad Didáctica, la materia de área no lingüística es la de Geografía e Historia, del último curso de la Educación Secundaria Obligatoria y se centra en el bloque de Historia, dedicada a la explicación del Antiguo Régimen y la Revolución Francesa. Por otra parte, se definen también las características de la estrategia metodológica conocida como gamificación, que se pondrá en práctica a lo largo de la Unidad Didáctica. Así, el objetivo del trabajo es conseguir una Unidad Didáctica donde el enfoque comunicativo es primordial, que se consigue a través de un enfoque mediante tareas, en el que se practican juegos colaborativos que tratan sobre los contenidos en cuestión

[EN]The topic of this Dissertation is related to the methodological approach known as CLIL (Content and Language Integrated Learning) and its application. This approach follows a communicative learning and teaching perspective, which is based on task-based learning (TBL), mostly being collaborative. In this Didactic Unit, the subject from the non-linguistic area is Geography and History, particularly the History area, where the contents of the Old Regime and the French Revolution are explained. Moreover, the methodological strategy known as gamification is also explained, together with its main characteristics, which will be applied throughout the Didactic Unit. Thus, the objective of this dissertation is to design a Didactic Unit in which communication prevails, which is achieved through a task-based learning approach, practising collaborative and cooperative games about the contents.