Análisis de la actividad matemática y su relación con los elementos del currículo actual en torno al número y la numeración

Abstract

Las números siempre están presentes en la vida cotidiana, por ello es de vital importancia proporcionar a los alumnos situaciones que favorezcan la construcción de conocimientos matemáticos en Educación Infantil. El objetivo que me propongo con este trabajo es mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos. De manera que, establezco un análisis sobre el “Proyecto Papelillos de Educación Infantil 4 años” de la editorial Algaida con respecto al número y la numeración para entender la modelización teórica que se trabaja y compruebo si cumple o no los requisitos del currículo actual con respecto a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Finalmente incluyo varias propuestas basadas en el método constructivista por adaptación al medio de Brousseau con el fin de emerger los conocimientos matemáticos del alumno como solución a una situación-problema planteada.

The numbers are always present in everyday life, so it is vital to provide students with situations that favor the construction of mathematical knowledge in Early Childhood Education. The objective I propose this work is to improve the teaching and learning of students. So, establish an analysis of the textbook "Papelillos" 4 years regarding the number and numbering to understand the theoretical modeling that works and I check whether it meets the requirements of the requirements of the current curriculum with respect to the objectives, contents and evaluation criteria. Finally I include several proposals based on the constructive method by means of adaptation Brousseau in order to emerge student mathematical knowledge as a solution to a problem situation posed.