LOS FUNDAMENTOS DE LAS REACCIONES QUÍMICAS

Abstract

[ES]Este trabajo fin de máster describe la fundamentación teórica y la proyección didáctica de una secuencia de enseñanza aprendizaje para trabajar las reacciones químicas en tercer curso de Educación Secundaria dentro de la asignatura de Física y Química. Consta de 8 sesiones de clase en las que se desarrollan 6 actividades basadas en metodologías como: el uso de las ideas previas, el aprendizaje por indagación, las simulaciones por ordenador, el aprendizaje cooperativo y el uso de controversias socio-científicas en clase. Las actividades diseñadas siguen una secuencia con la estructura: predecir, observar y explicar, esto se hace para intentar fomentar la alfabetización científica y el conocimiento de la naturaleza de la ciencia en el alumnado. La variada metodología utilizada desea atender a la diversidad del alumnado presente en el aula, así como los distintos instrumentos de evaluación ofrecidos que se adaptan a los distintos ritmos de aprendizaje del alumnado. Palabras clave: reacciones químicas, Física y Química, aprendizaje por indagación, controversias socio-científicas, simulaciones por ordenador.[EN]This final master thesis describes the foundation and design of a teaching and learning sequence about chemical reactions for the third course of secondary education within the subject of Physics and Chemistry. It consists of 8 sessions in which 6 activities are developed based on methodologies such as: the use of misconceptions in science, inquiry-based learning, computer simulations, cooperative learning and the use of socio-scientific issues in the class. The designed activities follow a sequence with the structure: predict, observe and explain, this is done to try to promote scientific literacy and knowledge of the nature of science in students. The varied methodology address students’ diversity and offers different assessment instruments to adapt to different learning rhythms of students. Keywords: chemical reactions, Physics and Chemistry, inquiry-based learning, socio-scientific issues, computers simulations.