Percepción de padres y madres de hijos/as con tea sobre la eficacia de los patios inclusivos

Abstract

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es uno de los trastornos más comunes en la edad escolar, que principalmente afecta a la dificultad de socialización de estos niños y niñas. Los programas de Patios Inclusivos pueden ser una alternativa beneficiosa para alcanzar la inclusión de los estudiantes TEA en el espacio de ocio del ámbito escolar. Este estudio tiene como objetivo general conocer la percepción que tienen los padres y madres de hijos/as con TEA sobre si los patios escolares son o no inclusivos. Para ello, la investigación de este Trabajo Fin de Grado fue desarrollada a través de una muestra de padres y madres jienenses socios de la Asociación HorizonTEAsperger Jaén, la Asociación AutismoJaén y la Asociación Asperger-TEA Jaén. Para este estudio empírico se utilizó una metodología cuantitativa, recurriendo a la elaboración de un cuestionario. De entre los resultados que se obtienen, se resaltan los siguientes: la importancia del tiempo de recreo para la socialización, la necesidad de apoyo y estrategias individualizadas y la necesidad de la promoción de un mayor conocimiento sobre la neurodiversidad

Autism Spectrum Disorder (ASD) is one of the most common disorders at school age, which mainly affects the difficulty of socialisation of these children. Inclusive Playground programmes can be a beneficial alternative to achieve the inclusion of students with ASD in the leisure space of the school environment. The general objective of this study is to find out the perception of parents of children with ASD as to whether or not school playgrounds are inclusive or not. For this purpose, the research of this Final Degree Project was carried out through a sample of parents from Jaén who are members of the Asociación HorizonTEAsperger Jaén, the Asociación AutismoJaén and the Asociación Asperger-TEA Jaén. For this empirical study, a quantitative methodology was used, resorting to the elaboration of a questionnaire. Among the results obtained, the following are highlighted: the importance of recreational time for socialisation, the need for support and individualised strategies and the need for the promotion of a greater knowledge about neurodiversity