El rol de la Inteligencia Emocional sobre el Bienestar Psicológico en docentes

Abstract

[ES]Han sido numerosas las investigaciones que se han dirigido a estudiar cómo influye la Inteligencia Emocional (IE) (Mayer y Salovey, 1997) en el contexto educativo (Extremera y Fernández-Berrocal, 2004). Dichos estudios han estado orientados tanto a ver cómo influye este constructo en alumnos como en profesores. El propósito de nuestro estudio consistió en comprobar si la IE se relaciona con distintos niveles de bienestar psicológico y conocer en qué medida los componentes de la IE predicen las distintas dimensiones de bienestar psicológico una vez controlados los factores de personalidad. Para ello, se pasaron una serie de pruebas psicológicas a una muestra de cincuenta y dos profesores de educación secundaria, dichas pruebas evaluaban personalidad, IE, y Bienestar psicológico. El análisis de resultados muestra una relación positiva entre Bienestar Psicológico y dimensiones de la inteligencia emocional. Así mismo se comprobó que parte de las dimensiones de IE se constituyeron como predictores de las dimensiones de bienestar psicológico. Estos resultados apuntan a la necesidad de desarrollar las habilidades emocionales en los docentes de secundaria para la mejora de su bienestar psicológico y consecuentemente la mejora en la calidad de la educación.[EN]There have been numerous investigations have been directed to study how it affects the emotional intelligence (EI) (Mayer and Salovey, 1997) in the educational context (and Fernández-Berrocal Extremera, 2004). These studies have been aimed to see how much influence this construct in students and teachers. The purpose of our study was to test whether EI relates to different levels of psychological well-being, and to what extent the components of EI predict different dimensions of psychological well once controlled personality factors. To do this, a series of psychological tests were passed to a sample of fifty-two high school teachers, the tests evaluated personality, IE, and psychological wellness. The analysis of results shows a positive relationship between Psychological Wellbeing and dimensions of emotional intelligence. It also was found that part of the dimensions of IE is formed as predictors of the dimensions of psychological well being. These results point to the need to develop the emotional skills of secondary teachers to improve their psychological well-being and consequently improving the quality of education.