Attention to diversity through CLIL methodology

Abstract

En la Sociedad Globalizada actual, los Panoramas Educativos plantean nuevos retos para lograr una enseñanza-aprendizaje de calidad. Este Proyecto de Propuesta Didáctica se centra en la Atención a la Diversidad a través del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). El objetivo principal, es validar a CLIL como una metodología positiva para estudiantes con alta demanda de Atención a la Diversidad. Para ello, se parte de un marco teórico, que define y caracteriza, tanto los aspectos más relevantes de la metodología CLIL como los de Atención a la Diversidad. Posteriormente, se diseña una Propuesta Didáctica, implementada en un grupo de estudiantes con alta demanda de Atención a la Diversidad, llevada a cabo a través de un Proyecto (APB) que sigue las directrices de la metodología CLIL. Finalmente, y en función de los resultados obtenidos, se extraen conclusiones y se dan recomendaciones para futuras investigaciones.

In today's Globalised Society, Educational Scenarios pose new challenges to achieve quality teaching and learning. This Teaching Proposal Project focuses on the Attention to Diversity through Content and Language Integrated Learning (CLIL). The main objective is to validate CLIL as a positive methodology for students with a high demand for Attention to Diversity. To this end, we start from a theoretical framework that defines and characterises the most relevant aspects of CLIL methodology and of Attention to Diversity. Subsequently, a Didactic Proposal is designed, implemented in a group of students with a high demand for Attention to Diversity, carried out through a Project (APB) that follows the guidelines of the CLIL methodology. Finally, based on the results obtained, conclusions are drawn and recommendations for future research are given.