MULTIPLE INTELLIGENCES AND ICT TOOLS (VIDEO GAMES/ 2D-3D SOFTWARES) FOR TEACHING CLIL TECHNICAL DRAWING.

Abstract

[ES]La enseñanza del dibujo técnico presenta ciertas dificultades para los estudiantes, como la comprensión de problemas visuo-espaciales y ciertos términos abstractos. Si sumamos el doble esfuerzo de aprender la materia en un segundo idioma, podemos encontrar estudiantes desmotivados. En este trabajo de investigación teórico (revisión bibliográfica), partimos de la hipótesis de que el uso combinado de videojuegos y herramientas TIC (softwares 2D-3D) podría mejorar la comprensión de contenidos de dibujo técnico en estudiantes de secundaria (gracias a la estimulación y la mejora de la inteligencia visuo-espacial) y la adquisición de conocimientos de L2 (gracias a la mejora de las habilidades lingüísticas), además de aumentar su motivación por la asignatura. Los resultados obtenidos tras el análisis de datos de los artículos seleccionados en diferentes bases de datos demostraron nuestra hipótesis inicial. Sin embargo, sería necesaria una investigación práctica para garantizar la efectividad de estos resultados teóricos.

[EN]The teaching of technical drawing presents certain difficulties for students like the understanding of visual-spatial issues and abstract terms. If we add the double effort of learning the subject in a second language, we can find discouraged students. In this theoretical research work (literature review), we hypothesize that the combined use of video games and ICT tools (2D-3D software) could improve the understanding of technical drawing contents in high school students (thanks to the stimulation and improvement of visual-spatial intelligence) and L2 learning (thanks to the improvement of linguistic skills), in addition to increase their motivation for the subject. The results obtained after the analysis of data from the selected articles in different databases demonstrated our initial hypothesis. However, a practical investigation would be necessary to guarantee the effectiveness of these theoretical results.