Luque Agulló, GloriaBueno Moreno, FátimaUniversidad de Jaén. Filología Inglesa2021-02-102021-02-102021-02-10https://hdl.handle.net/10953.1/13819[ES]Este trabajo pretende investigar el efecto que está teniendo la metodología AICLE en los estudiantes que terminan secundaria. Para ello, se ha realizado un estudio en un grupo heterogéneo, donde parte del alumnado había cursado la E.S.O. bilingüe, y la otra parte no bilingüe. Han realizado un cuestionario donde han expresado su preparación y confianza a la hora de practicar la destreza oral, y un examen tipo B1 (PET) para determinar si estos alumnos habrían alcanzado el nivel que ha sido determinado por el MCERL al acabar secundaria. Además, se ha estudiado cuáles son las áreas donde se aprecian más errores a la hora de comunicarse en inglés[EN]This paper seeks to investigate the effect that CLIL methodology is having in post-secondary students. For this reason, a study has been carried out in a heterogeneous group, where part of these students were part of the bilingual group, while other members of the group had not. They have filled in a questionnaire where they have expressed their experience and confidence in the performance of the oral competence, and a test B1 like (PET) to determine if these students had achieved the level that has been established by the CEFR at the end of C.S.E. In addition, the areas with more mistakes when speaking in English have been examined.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Lingüística aplicada a la enseñanza del inglés como lengua extranjera5701.11Enseñanza de lenguasTeaching of Languagesinfo:eu-repo/semantics/masterThesis