Máster Universitario en Online en English Studies (OMiES)/ Estudios Ingleses
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Examinando Máster Universitario en Online en English Studies (OMiES)/ Estudios Ingleses por Materia "5312.04"
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Ítem Evaluation of the intercultural sensitivity according to different variables(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-24) Pérez Domínguez, Patricia; Fernández Álvarez, Miguel; Universidad de Jaén. Filología Inglesa[ES] Este trabajo ofrece un estudio descriptivo de los diversos factores que pueden llevar a un nivel adecuado de sensibilidad intercultural, así como de los beneficios que este aporta, ya que, aunque este nivel podría mejorar las relaciones interculturales en las comunidades, suele pasar desapercibido para la sociedad. Dado que, tal y como se recoge en la literatura, dicho nivel está claramente determinado por diferentes variables como el perfil de experiencia intercultural que cada persona presenta en el contexto universitario, nuestro principal objetivo en este trabajo consiste en comprobar si la misma situación se da actualmente fuera de este contexto específico. Por ello, para lograr nuestro propósito, hemos realizado un estudio basado en un cuestionario de tres secciones diferentes que contienen variedades como el sexo o la edad, preguntas relacionadas con el perfil de experiencia intercultural de los participantes y, por último, declaraciones que han sido diseñadas para medir su nivel de sensibilidad intercultural basadas en la Escala de Sensibilidad Intercultural de Chen y Starosta (2000).Ítem Game-based learning in disruptive classrooms to promote educational equity(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-06-03) Marín Gálvez, Angharad; Alcalde Peñalver, Elena; Universidad de Jaén. Filología InglesaEste trabajo fin de máster consiste en el análisis de los resultados de la aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Juegos en la enseñanza de la lengua inglesa desarrollada en una clase disruptiva de tercer curso de ESO (Educación Secundaria Obligatoria) en la modalidad de diversificación. Este estudio también se basa en la aplicación del refuerzo positivo y de diversos recursos y técnicas de gestión del aula para evitar la disrupción. La finalidad de este trabajo es proponer recomendaciones adecuadas para el buen funcionamiento de las clases con alumnos con motivación para aprender inglés, trabajar y no abandonar los estudios. Considerando la aplicación de esta metodología en la escuela, los efectos que podrían derivarse serían adecuados para conseguir una reducción de la disrupción en el aula, una mejora del clima de trabajo en clase y mejores resultados para obtener una comunicación intercultural exitosa y un deseo de continuar aprendiendo inglés.