Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Jaén)

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El ABC de las matemáticas
(2022-03-29) Martos Piqueras, Mario; Abu-Helaiel Jadallah, Khader Faiez; Universidad de Jaén. Didáctica de las Ciencias
Este trabajo de final de grado persigue indagar acerca de la problemática que puede llevar al alumnado de 1º curso a desistir en el área de las matemáticas. Pretendo encontrar las claves que vuelven a las matemáticas una asignatura tediosa. Por último, este trabajo posee el desarrollo de una propuesta didáctica en la cual se van a trabajar los contenidos de la estadística. A través, de metodologías innovadoras como el visual thinking y el aprendizaje a través de problemas reales.
Enseñanza y aprendizaje de conocimientos lógico-matemáticos en Educación Infantil a través de los cuentos
(2019-09-06) Morales Pérez, Gloria; García García, Francisco Javier; Universidad de Jaén. Didáctica de las Ciencias
Mediante este trabajo de fin de grado se pretende demostrar que es posible enseñar matemáticas mediante cuentos y de forma lúdica. La idea principal es que los niños/as aprendan conocimientos, pero, a la vez se diviertan jugando. Otra finalidad muy importante es inculcar el hábito de la lectura y la importancia de los libros ya que no solo sirven para entretener, sino también para aprender. En este trabajo se ha investigado sobre las principales teorías del aprendizaje, los conocimientos lógico-matemáticos y sobre los cuentos, tipos y características para demostrar que se puede aprender matemáticas de forma que sea divertido para los niños y las niñas. También se ha diseñado una propuesta para Educación infantil con diversas actividades relacionadas con los conocimientos lógico-matemáticos.
Enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la etapa infantil
(2019-10-07) Fernández Medina, Iván; Lara Sánchez, Amador Jesús; Universidad de Jaén. Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal
El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) está enfocado en los aspectos relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas con alumnos de Educación Infantil (especialmente, de entre tres y seis años de edad). Mayoritariamente, está centrado en la parte empírica del tema principal, es decir, expone de un total de nueve actividades junto a las explicaciones correspondientes de su aplicación relacionadas con el contexto actual del ámbito didáctico. Se plantea una propuesta de intervención educativa dentro del aula, en la cual, a través de las matemáticas se tratan diferentes conceptos como los de la lógica, la geometría, el cálculo, el conteo, etc. Puede ser útil tanto para los profesores que deseen aumentar la eficacia de su trabajo como para los aspirantes que relacionan sus proyectos de investigación con la parte didáctica en la enseñanza infantil.
La Importancia de la estadística en Educación primaria
(2022-12-01) Sánchez Sánchez, Ángel; Abu-Helaiel Jadallah, Khader Faiez; Universidad de Jaén. Didáctica de las Ciencias
Desde hace siglos, se ha hecho uso de la Estadística. Por ejemplo, para cuantificar la población total de dicha época, es decir, el uso de esta rama de las Matemáticas no se ha implementado en la actualidad. La importancia de la Estadística en Educación Primaria será el tema principal de este documento. No somos conscientes de que la Estadística está presente en nuestro día a día, en multitud de situaciones. Mediante este TFG, se pretende darle a la Estadística la importancia que merece. El objetivo no consiste solo en enseñarle esta disciplina a los alumnos y alumnas, sino que la sociedad reflexione y le otorgue la relevancia que merece la Estadística. De este modo, se logrará formar a unas futuras generaciones mucho más competentes y capacitadas.
Importancia del juego para enseñar matemáticas en Educación primaria
(2022-12-01) Hermoso Fernández, Antonio; Abu-Helaiel Jadallah, Khader Faiez; Universidad de Jaén. Didáctica de las Ciencias
Desde hace años, las matemáticas han sido una de las asignaturas más temidas del currículo, tanto en educación primaria como en niveles superiores. Muchos alumnos tienen una visión negativa hacia ella, haciéndole sentir aburrimiento, desinterés e incluso miedo. Unos de los principales motivos por los que se produce estos sentimientos en muchos alumnos, es por la metodología que emplean la mayoría de maestros. Con este TFG se pretende concienciar al actual y futuro profesorado de la importancia que tiene enseñar matemáticas de una manera diferente. Como el área de Matemáticas engloba muchos contenidos, nos hemos centrado solamente en “Estadística y Probabilidad”. He escogido este bloque porque tiene mucha más importancia de la que la sociedad le da. Si nos fijamos, “Somos estadística” estamos expuestos a una probabilidad que hace que ciertos sucesos en nuestras vidas ocurran o no, así como, muchas cosas se rigen con estadística, empresas, votaciones, etc..
Metodologías innovadoras para la enseñanza de la estadística
(2022-03-29) Molina Rodríguez, Álvaro; García Armenteros, Manuel; Universidad de Jaén. Didáctica de las Ciencias
Las matemáticas son generalmente consideradas por parte de los estudiantes una de las asignaturas más complicadas y menos preferidas, lo que crea una sensación de pereza y rechazo que dificulta el correcto aprendizaje de la misma. Sin embargo, tanto las matemáticas como la estadística en particular resultan una asignatura fundamental en muchos aspectos de la vida cotidiana hasta el punto de que no podríamos vivir sin ella. Es por este motivo que proponemos esta unidad didáctica de estadística basada en metodologías que buscan darle un enfoque distinto y romper con la enseñanza tradicional de manera que el alumnado se vea mucho más involucrado y activo en el proceso de aprendizaje, además de fomentar en todo momento el trabajo cooperativo y el respeto entre los compañeros.
Perspectiva de la didáctica de las matemáticas como disciplina científica
(2024-05-08) González Martínez, Lidia; Abu-Helaiel Jadallah, Khader Faiez; Universidad de Jaén. Didáctica de las Ciencias
Este Trabajo de Fin de Grado (TFG) va a estar centrado en la investigación de la didáctica de las matemáticas como disciplina científica y formación del profesorado. Ambos contenidos van a estar relacionados a lo largo del trabajo ya que se estudia la relación que tienen entre sí. Dentro de la didáctica la investigación se centra en el estudio de cómo transmitir y aprender las matemáticas de una forma significativa, para ello es necesario que se comprenda cómo interviene la formación del profesorado en el aprendizaje de esta área.
Sumas y restas con bloques multibase
(2022-03-25) García Lara, Ana Belén; García Armenteros, Manuel; Universidad de Jaén. Didáctica de las Ciencias
Este TFG recoge cómo los estudiantes de primaria afrontan la adición y la sustracción. Para ello, se ha analizado en primer lugar en qué consisten estas operaciones y los enunciados de los problemas que van ligados a ellas; en segundo lugar, se han comparado cómo dos editoriales de libros de textos afrontan la enseñanza de estos contenidos y, por último, se han indicado algunas de las estrategias y dificultades más comunes en esta área. Tras esta pequeña investigación, se encuentra una unidad didáctica para primer ciclo de primaria en la que se enseña la suma y la resta utilizando bloques multibase.

CREA: Colección de Recursos Educativos Abiertos

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