La enseñanza de la geometría a través del deporte

Abstract

Debido a los bajos resultados, interés y motivación del alumnado de Primaria hacia el área de Matemáticas se realiza este estudio, que pretende abordar la enseñanza de conceptos del área de Matemáticas de manera interdisciplinar, apoyándose en el área de Educación Física. Con alumnado del segundo ciclo de Educación Primaria, y aprovechando la predisposición positiva que muestra dicho alumnado hacia la Educación Física, se desarrollará el estudio tomando una población de control que abordará una unidad didáctica de Geometría de manera tradicional, empleando el libro de texto, y se compararán los resultados en pruebas de pre y post test con una población experimental, la cual abordará los contenidos de la unidad de manera interdisciplinar con la Educación Física. Para hacer una renovación pedagógica en las aulas, no se puede olvidar tomar como posible medio realizar trabajos interdisciplinares y enriquecer el currículo de primaria, donde los niños y niñas disfruten del proceso de Enseñanza-Aprendizaje y además obtengan mejoras considerables en el rendimiento y sus calificaciones, tal y como analiza el presente estudio, consiguiendo pues una mejora considerable en la adquisición de conceptos matemáticos empleando para ello la metodología mencionada.

Due to the low achievement, interest, and motivation of primary school students in mathematics, this study is being conducted. It aims to address the teaching of mathematics concepts in an interdisciplinary manner, supported by the area of ​​physical education. With students in the second cycle of primary education, and taking advantage of their positive predisposition toward physical education, the study will be conducted by using a control population that will address a Geometry teaching unit in a traditional manner, using the textbook. The results of pre- and post-tests will be compared with an experimental population, which will address the unit's contents in an interdisciplinary manner with physical education. To bring about pedagogical renewal in the classroom, we cannot forget to consider interdisciplinary work as a possible means to enrich the primary curriculum, where children enjoy the teaching-learning process and also obtain considerable improvements in performance and grades, as analyzed in this study, thus achieving a considerable improvement in the acquisition of mathematical concepts using the aforementioned methodology.