Conexión y autonomía en el aula. Los géneros periodísticos a través de las estaciones de aprendizaje

Abstract

[ES] Este trabajo se centra en la importancia del trabajo autónomo y el fomento del pensamiento crítico en el aula de Lengua Castellana y Literatura. Se han elegido los géneros periodísticos como contenido curricular para el diseño de una unidad didáctica integrada en la que el alumno adquiere todo el protagonismo. A través del aprendizaje por estaciones se pretende que sean los propios alumnos los que elijan qué actividades, de entre las propuestas por la docente, realizar cada día. Para llevar a cabo las tareas se organizará la clase en grupos de trabajo cooperativo con el objetivo de desarrollar las habilidades sociales. Por último, se incluirán reuniones de aula diarias y otras herramientas propias de la Disciplina Positiva con las que se fomentará un ambiente de estudio basado en el respeto.

[EN] This work focuses on the importance of autonomous work and the promotion of critical thinking in the Spanish Language and Literature classroom. Journalistic genres have been chosen as curricular content for the design of an integrated didactic unit in which the student acquires the entire leading role. Through station learning it is intended that the students themselves choose which activities, from among those proposed by the teacher, to carry out each day. To carry out the tasks, the class will be organized into cooperative work groups with the aim of developing social skills. Finally, daily classroom meetings and other tools of Positive Discipline will be included with which a study environment based on respect will be fostered.