Ukeland: hacia una introducción del ukelele en educación primaria

Abstract

El presente trabajo fin de grado trata sobre la introducción del ukelele en Educación Primaria. La incorporación de este instrumento musical al ámbito escolar constituye un elemento de innovación y motivación que actualiza y/o complementa la práctica de los instrumentos musicales tradicionales. Esto, unido a las medidas sanitarias impuestas por motivo de la COVID-19, hace de esta una alternativa segura tanto para el alumnado como para los docentes. Tras una fundamentación teórica en la que se aporta información relevante para implantar este instrumento en centros educativos, se han diseñado y realizado entrevistas y un cuestionario destinados a profesionales de la educación musical en activo, herramientas clave para conocer su opinión al respecto. A partir de la información obtenida, se ha programado una propuesta didáctica para el 2.º ciclo de Educación Primaria, compuesta por 9 sesiones de trabajo que culminan con un concierto final.

This dissertation deals with the introduction of the ukulele in primary education. The incorporation of this musical instrument into the school environment is an element of innovation and motivation that comes to update and/or complement the practice of traditional school instruments. This, together with the health measures imposed by COVID-19, makes it a safe alternative for both pupils and teachers. After a theoretical foundation in which relevant information is provided to take into account if this instrument is to be implemented in educational centres, interviews and a questionnaire have been designed and carried out for active music education professionals, key tools to know their opinion to respect. On the basis of the information obtained, a didactic proposal has been programmed for the 2nd cycle of primary education, in which 9 work sessions are presented, culminating in a final concert.