Un proyecto para aprender

Abstract

Este trabajo consiste en el diseño de un proyecto del área de Lengua Castellana y Literatura. Este está orientado a desarrollar las habilidades lingüísticas básicas y, a su vez, a inculcar en el alumnado hábitos de cuidado del medioambiente basándonos en la actual problemática de la contaminación. Se pretende aumentar la motivación del alumnado mediante el trabajo en grupo y se espera, por tanto, que este obtenga unos resultados satisfactorios de forma general. Así pues, al ser un proyecto interdisciplinar, partimos de una serie de objetivos diferenciados en las dos áreas implicadas: Lengua Castellana y Literatura y Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Tras ellos, especificamos los contenidos oportunos para que los alumnos alcancen los objetivos anteriormente propuestos. Al igual que con los objetivos, estos se encuentran divididos en las dos áreas implicadas. A continuación, explicamos brevemente las competencias básicas que desarrolla el proyecto, concretando qué competencias se trabajan en cada una de las actividades. Después desarrollamos el proyecto, es decir, el desglose de actividades, distribuidas en un total de once sesiones. Para finalizar, mostramos los aspectos relativos a la evaluación. Finalmente, exponemos las conclusiones que hemos extraído atendiendo a los resultados obtenidos, tras llevar a la práctica en el aula algunas de las actividades propuestas en el proyecto.

This project consists of the design of a project in the area of ​​Spanish Language and Literature. It is aimed at developing basic language skills and, at the same time, instilling environmental care habits in students based on the current problem of pollution. The goal is to increase student motivation through group work and, therefore, it is expected to achieve generally satisfactory results. Therefore, as an interdisciplinary project, we start from a series of differentiated objectives in the two areas involved: Spanish Language and Literature, and Knowledge of the Natural, Social, and Cultural Environment. After these, we specify the appropriate content for students to achieve the previously proposed objectives. As with the objectives, these are divided into the two areas involved. Below, we briefly explain the core competencies developed by the project, specifying which competencies are addressed in each activity. We then develop the project, that is, the breakdown of activities, distributed across a total of eleven sessions. Finally, we present the assessment aspects. Finally, we present the conclusions we drew based on the results obtained after implementing some of the project's activities in the classroom.