Beneficios cognitivos del entrenamiento de destrezas musicales en niños con TEA

Abstract

Para comprender en su totalidad las características clínicas del Trastorno del Espectro Autista (TEA) y realizar un diagnóstico diferencial con otras entidades es fundamental conocer como ha evolucionado su conceptualización hasta nuestros días. El TEA, de epidemiología creciente y etiología desconocida aunque posiblemente multifactorial, se caracteriza generalmente por la alteración de fundamentalmente 3 áreas: comunicación, integración social y flexibilidad de conductas e intereses (Triada de Wing, 1979). La música se ha utilizado con fines terapéuticos para conseguir adaptación, desarrollo y rehabilitación en conductas de tipo psicosocial, cognitivo y sensorial en personas con discapacidad, planteándose recientemente como alternativa terapéutica en niños con TEA. El objetivo del presente trabajo es diseñar y elaborar para este sector de la población la “Escala de Entrenamiento en Habilidades Cognitivo-Musicales”.

To fully understand the clinical features of autism spectrum disorder (ASD) and differential diagnosis with other entities is essential to know how it has evolved its conceptualization to today. The TEA, increasingly epidemiology and unknown but possibly multifactorial etiology, it is generally characterized by impaired mainly 3 areas: communication, social integration and flexibility of behavior and interests (Triad Wing, 1979). Music has been used for therapeutic purposes for adaptation, development and conduct psychosocial rehabilitation, cognitive and sensory disability type, recently considering as an alternative therapy in children with ASD. The objective of this work is to design and develop this sector of the population "Scale of Cognitive Skills Training Musical".