“Women, Life, Freedom”: una propuesta didáctica para generar conciencia cívica

Abstract

Ante los grandes desafíos que las sociedades de hoy han de afrontar, los alumnos y alumnas deben contar con las mejores herramientas que les permitan superarlos. Estudiar desde una asignatura como Historia del Mundo Contemporáneo para el alumnado de 1o de Bachillerato ofrece miles de casos de estudio en el que este puede sentirse parte de la realidad, identificarse con la misma y querer contribuir para cambiar. Recientes casos, con un fuerte trasfondo histórico, como la lucha del colectivo femenino en Irán, son un claro ejemplo en el que la pérdida de derechos sociales representan una amenaza para las sociedades democráticas contemporáneas. Los alumnos y alumnas a través del estudio de cuestiones socialmente relevantes pueden lograr empatizar con dichas causas, ya que la preservación y ampliación de derechos sirven para lograr una verdadera competencia en convivencia y ciudadanía democrática en el futuro.

Before the great challenges that current societies have to face nowadays, students must have the greatest assets to overcome them. The study of World Contemporary History for students in 1o Bachillerato can offer several case studies in which the students can be reflected as part of reality, to identify themselves with it and pursue changes. Current affairs as the Iranian women fight movement are a clear example in which the loss of social rights represent a serious threat for the contemporanean democratic societies. The social active issues approach can help students to empathize with such social causes, thus the preservation and extension of social rights are the key to achieve a democratic competence in terms of coexistence and citizenship in the future.