Propuesta didáctica para trabajar la ortografía en Educación Primaria

Abstract

La enseñanza de la ortografía supone un factor bastante complejo para quien lo aprende, ya que su carácter es transversal en todas las áreas y cursos de Educación Primaria. En este trabajo de fin de grado se quiere conocer los errores que se cometen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la ortografía, pero también se da a conocer las posibles soluciones que hay para que estos errores no se cometan. Dentro de estas posibles soluciones se desarrolla una serie de técnicas que se pueden llevar a cabo en el aula para ayudar al alumno, en cuanto al docente debe de conocer estas técnicas para que el desarrollo de las reglas ortográficas sea eficaz desde principios de Educación Primaria y para una enseñanza posterior. Se ha realizado una investigación de los contenidos que se trabajan en el segundo ciclo de educación primaria del libro Edelvives y de las actividades que propone esta editorial a continuación de enunciar cada una de las reglas ortográficas. Las actividades que se proponen tienen como finalidad la divulgación, enseñanza y perfeccionamiento de los objetivos propuestos por la editorial. En definitiva, la enseñanza de la ortografía debe de resultar una forma de aprendizaje motivadora, que no sea un método de enseñanza memorístico y tradicional y para ello es importante conocer la manera que se trabaja en el aula con la finalidad de analizar cómo se adquiere esta destreza y conocer las diferentes formas de actuar.The teaching of spelling is a rather complex factor for those who learn it, since its character is transversal in all areas and courses of Primary Education. In this final degree work we want to know the mistakes that are made in the teaching and learning process of spelling, but we also want to know the possible solutions so that these mistakes are not made. Within these possible solutions, a series of techniques are developed that can be carried out in the classroom to help the student. The teacher should know these techniques so that the development of spelling rules is effective from the beginning of Primary Education and for later teaching. An investigation has been made of the contents that are worked in the second cycle of primary education of the Edelvives book and of the activities that this publishing house proposes after stating each one of the orthographic rules. The activities proposed are aimed at disseminating, teaching and perfecting the objectives proposed by the publisher. In short, the teaching of spelling should be a motivating way of learning, which is not a memoristic and traditional teaching method, and for this it is important to know the way it is worked in the classroom in order to analyze how this skill is acquired and to know the different ways of acting.