Investigación en el aula acerca de la enseñanza y aprendizaje del concepto de polígono en 4º de Educación Primaria

Abstract

En este trabajo se describe un proceso de estudio acerca de la enseñanza y el aprendizaje de alumnos de 4º de Educación Primaria en cuanto al concepto de polígono según el enfoque Ontosemiótico de la instrucción matemática. Para ello se han estudiado los significados de referencia, pretendido, implementado y personal, y se han aplicado los criterios de idoneidad. Por último, se ha realizado una propuesta de mejora teniendo en cuenta dichos criterios. En este trabajo se describe un proceso de estudio acerca de la enseñanza y el aprendizaje de alumnos de 4º de Educación Primaria en cuanto al concepto de polígono según el enfoque Ontosemiótico de la instrucción matemática. Para ello se han estudiado los significados de referencia, pretendido, implementado y personal, y se han aplicado los criterios de idoneidad. Por último, se ha realizado una propuesta de mejora teniendo en cuenta dichos criterios.

In this dissertation it is described a study process about the teaching and learning of students from grade 4 of Primary School in relation to polygon concept according to the Ontosemiotic perspective of mathematics instruction. For this, the meanings of reference, pretended, implemented and personal have been studied. Finally, an improvement proposal has been made considering those rules.