Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
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Ítem 21st century education, beyond the traditional method(Jaén: Universidad de Jaén, 2019-06-18) Pérez Pérez, Manuel; Ángeles Ruiz, Juan Manuel; Universidad de Jaén. Filología Inglesa[ES]La siguiente disertación va dirigida a probar la validez del uso del Smartphone como herramienta de enseñanza en la clase de inglés, así como fomentar su implementación en la educación secundaria. Para lograr este fin, proyectaré contenido teórico en la primera parte de la disertación mencionando además otros métodos de aprendizaje y enseñanza del inglés como la clase invertida o el inglés para fines específicos. La segunda parte de la disertación incluirá una unidad didáctica titulada “El Mapa del merodeador” donde he desarrollado una serie de actividades las cuales intentan servir de ejemplo de cómo el Smartphone puede ser usado correctamente en la enseñanza. PALABRAS CLAVE: Smartphone, Inglés para motivos específicos, aprendizaje móvil, Tics, clase invertida.Ítem 21st century teaching with the aid of educational apps: implementing present-day skills(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-06-03) Torres Medina, Rocío; Bueno Amaro, Ana; Universidad de Jaén. Filología InglesaEste trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo presentar una unidad didáctica fidedigna a través de la implementación de aplicaciones educativas con una metodología ecléctica en el aula de inglés. En primer lugar, la sección teórica estará dedicada a promover las habilidades para el aprendizaje del siglo 21, así como las aplicaciones educativas tanto para la enseñanza como para el estudio. La segunda sección trata sobre la propuesta didáctica relacionada con dirigir un negocio en el cuál los alumnos ponen en práctica las nuevas destrezas mencionadas anteriormente.Ítem A gothic reawakening(Jaén: Universidad de Jaén, 2023-02) Martín Martín, Román; Ruiz Mas, José; Universidad de Jaén. Filología InglesaEsta unidad didáctica ha sido diseñada para 1º de Bachillerato, siguiendo una metodología activa y basada en trabajos que pretende promover la autonomía del aprendiz y el pensamiento crítico. El medio para conseguir este propósito es a través de Jane Eyre de Charlotte Brontë. Es una breve visión del género literario gótico, así como de los diferentes aspectos góticos que nos rodean a través de un personaje ficticio. El objetivo es concienciar al alumnado de la injusticia y la desigualdad en nuestra sociedad actual, mientras comparten sus ideas y crecen como personas. El inglés es visto como herramienta para acceder a información que de otra manera no podríamos disfrutar si no fuera por el aprendizaje de esta lengua extranjera. Así, a través del uso de las TIC, libros, juegos, hojas de trabajo, debates y trabajos creativos, los alumnos seguramente aprenderán el contenido esencial y reflexionarán sobre sus vidas.Ítem À la découverte de la France et de la francophonie(Jaén: Universidad de Jaén, 2019-06-17) Jordán Padilla, Ana María; Merino García, María Manuela ; Universidad de Jaén. Lenguas y Culturas Mediterráneas[ES]Las áreas lingüísticas contribuyen al desarrollo de todas las competencias clave del currículo ya que son instrumentos privilegiados para la comunicación, la inserción en la sociedad, la expresión de los sentimientos, la representación del mundo y el fomento de la creatividad. De una manera directa, el estudio de una lengua extranjera contribuye al desarrollo de la Competencia en comunicación lingüística, completando, enriqueciendo y llenando de nuevos matices comprensivos y expresivos esta capacidad comunicativa general. Asimismo la competencia cultural e intercultural hoy en día es clave para el desarrollo personal del alumno y la integración de conocimientos clave de la lengua extranjera que se estudie. De este modo, lo que pretendemos en este Trabajo de Fin de Máster de Profesorado en Lengua Extranjera Francés es incorporar dicha competencia referida hacia una aproximación de la francofonía y del mundo francófono a través de una explotación didáctica orientada para 1o de ESO. Palabras clave: lengua extranjera francés, francofonía, Francofonía, enseñanza y aprendizaje, metodologías, pedagogía de la falta.Ítem A period in history for bilingual students of EFL: Spain-England relationships between 1522 and 1603(Jaén: Universidad de Jaén, 2019-06-05) Carrillo Varón, Belén María; Nieto García, Jesús Manuel; Universidad de Jaén. Filología Inglesa[ES]El objetivo principal de este proyecto está centrado en una característica de las lenguas: la transversalidad, puesto que en el área de la educación se puede observar la presencia de una lengua extranjera hoy en día en muchas asignaturas, aparte de la asignatura de inglés (lengua extranjera). Esas otras asignaturas pueden ser: matemáticas, educación física, historia, etc. En concreto, el centro de atención de este Trabajo Fin de Máster es la metodología a seguir y el conjunto de ejercicios y actividades sobre las relaciones de las dinastías de los Tudor y de los Austrias en el siglo XVI, que se han preparado para un grupo de estudiantes de Bachillerato que estudian la asignatura de historia en inglés. Por lo tanto, se va a prestar especial atención también a la actual situación de CLIL en los institutos bilingües de Andalucía.Palabras clave Guerras de religión y navales, Reforma Protestante, monarquía, relaciones Hispano- británicas, siglo XVI, Enseñanza de inglés como Lengua Extranjera, AICLE.Ítem Abordando el reto demográfico en 2º de ESO: situación de aprendizaje “Salvemos el mundo rural”(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-04-23) Rascón Pérez, Juan Francisco; Sánchez Martínez, José Domingo; Universidad de Jaén. Didáctica de las CienciasLa despoblación es un problema crucial, un fenómeno demográfico endémico en España que numerosos municipios y, principalmente, áreas rurales han venido experimentando durante décadas y que sigue muy presente en nuestros días, poniendo en riesgo la supervivencia de gran parte de dichos núcleos de población. En la actualidad, este fenómeno se ha extendido, de manera incipiente, a las capitales de provincia y cabeceras locales de diversas regiones de nuestro país, que ven mermada su capacidad para retener población en un contexto de inestabilidad y de constantes transformaciones económicas y sociales. La complejidad de la situación hace difícil encontrar una solución viable y a gusto de una población con unas expectativas de vida, aspiraciones y ambiciones que se alinean con las de los países más desarrollados del entorno europeo. En este contexto, es necesario el acercamiento del alumnado a un problema social que nos afecta a todos, y concienciarlos sobre la importancia de alcanzar compromisos en busca de soluciones frente a los problemas sociales de nuestro tiempo y abogando por modelos sociopolíticos más sostenibles que permitan crear una sociedad más resiliente, solidaria e inclusiva. La presente propuesta ofrece una situación de aprendizaje adaptada a la nueva legislación con el objetivo de satisfacer dicha necesidad educativa.Ítem ABP: proyecto de creación musical(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-13) Campos Espejo, Francisco; Buitrago García, Juan Alberto; Universidad de Jaén. Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal[ES] Este Trabajo Fin de Master presenta el planteamiento y la puesta en práctica de un Proyecto de Creación Musical para el curso de 1o de Bachillerato en la asignatura Lenguaje y Práctica Musical. El proyecto consiste en que el alumnado pase por distintas etapas creativas para conseguir un producto final, en este caso una canción con letra y música original. Este trabajo pretende mostrar al lector las vivencias y puesta en marcha del citado proyecto, viendo las virtudes y dificultades que encontramos en su aplicación en el aula de música. Además, no solo nos quedaremos con los resultados a nivel académico, sino también la respuesta del alumnado y sus impresiones durante su participación en el proyecto.Ítem ABP: proyecto de creación musical(Jaén: Universidad de Jaén, 2022-10-21) Campos Espejo, Francisco; Buitrago García, Juan Alberto; Universidad de Jaén. Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y CorporalEste Trabajo Fin de Master presenta el planteamiento y la puesta en práctica de un Proyecto de Creación Musical para el curso de 1o de Bachillerato en la asignatura Lenguaje y Práctica Musical. El proyecto consiste en que el alumnado pase por distintas etapas creativas para conseguir un producto final, en este caso una canción con letra y música original. Este trabajo pretende mostrar al lector las vivencias y puesta en marcha del citado proyecto, viendo las virtudes y dificultades que encontramos en su aplicación en el aula de música. Además, no solo nos quedaremos con los resultados a nivel académico, sino también la respuesta del alumnado y sus impresiones durante su participación en el proyecto.Ítem Abrimos la caja de Pandora: mitología en el aula de lengua castellana y literatura de 3º de ESO(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-05-29) Moreno Armenteros, María Angustias; Fernández Martín, ManuelaHoy en día estamos rodeados de influencias de los griegos y los romanos en distintos ámbitos culturales: en literatura, en el cine, en el arte, etc. Por ello, este Trabajo Fin de Máster presenta una Situación de Aprendizaje para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura relacionada con las influencias de la mitología clásica en literatura, música, cine y otras artes en la que tendrán que realizar como productos finales una representación teatral de un mito y un póster explicando las influencias que ha tenido ese mito en otras artes. La Situación de Aprendizaje está pensada para desarrollarse en el curso de 3º de ESO del CDP Santa María de los Apóstoles y se puede definir como un proyecto innovador en el que se trabaja sobre todo la comprensión oral y escrita y la expresión oral y escrita.Ítem Absentismo escolar(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-06-04) Vergara Vinagre, Sonia; Serrano Coleto, JosefaEl derecho a la educación es un derecho fundamental que contribuye a la no marginación ni exclusión social. El sistema educativo debe centrarse en la gran problemática que existe entre los más jóvenes de nuestra sociedad como es el absentismo escolar, intentar por todos los medios que esto no suceda, sobre todo en los barrios más desfavorecidos. Partiendo de los tres ámbitos de la Orientación como son la acción tutorial, la orientación académica y profesional y la orientación a la diversidad, se realizará un Programa de Orientación e Intervención Psicopedagógica dirigido a alumnado de Educación Secundaria Obligatoria basándose en las necesidades detectadas por el Orientador del centro.Ítem Absentismo escolar(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-09-10) Vergara Vinagre, Sonia ; Serrano Coleto, Josefa ; Universidad de Jaén. Pedagogía[ES] El derecho a la educación es un derecho fundamental que contribuye a la no marginación ni exclusión social. El sistema educativo debe centrarse en la gran problemática que existe entre los más jóvenes de nuestra sociedad como es el absentismo escolar, intentar por todos los medios que ésto no suceda, sobre todo en los barrios más desfavorecidos. Partiendo de los tres ámbitos de la Orientación como son la acción tutorial, la orientación académica y profesional y la orientación a la diversidad, se realizará un Programa de Orientación e Intervención Psicopedagógica dirigido a alumnado de Educación Secundaria Obligatoria basándose en las necesidades detectadas por el Orientador del centro.Ítem Absentismo escolar(Jaén: Universidad de Jaén, 2023-02) Vergara Vinagre, Sonia ; Serrano Coleto, Josefa ; Universidad de Jaén. PedagogíaEl derecho a la educación es un derecho fundamental que contribuye a la no marginación ni exclusión social. El sistema educativo debe centrarse en la gran problemática que existe entre los más jóvenes de nuestra sociedad como es el absentismo escolar, intentar por todos los medios que ésto no suceda, sobre todo en los barrios más desfavorecidos. Partiendo de los tres ámbitos de la Orientación como son la acción tutorial, la orientación académica y profesional y la orientación a la diversidad, se realizará un Programa de Orientación e Intervención Psicopedagógica dirigido a alumnado de Educación Secundaria Obligatoria basándose en las necesidades detectadas por el Orientador del centro.Ítem Los ácidos nucleicos y sus enzimas asociadas: proyección didáctica(Jaén: Universidad de Jaén, 2022-04-19) Ruiz Fernández, María Eugenia; Navarro Molina, Vicente; Universidad de Jaén. Biología ExperimentalLas últimas décadas han supuesto una revolución en la medicina, principalmente debido los avances en los campos de la biología molecular, donde se han desarrollado diversas técnicas de manipulación del ADN. Por tanto, es de interés para la sociedad formar ciudadanos y profesionales bien informados y con un pensamiento crítico fundamentado en este ámbito. Así pues, el presente Trabajo de Fin de Máster pretende desarrollar de la mejor manera la enseñanza de la unidad didáctica “Ácidos nucleicos y sus enzimas asociadas”, de la asignatura de Biología, impartida en 2o de Bachillerato en modalidad científica. En ella, se despliegan contenidos relacionados con las biomoléculas responsables de la herencia, así como los procesos que recorren durante flujo de la información genética. Se buscará que los estudiantes reconozcan su importancia en las técnicas más actuales mediante estrategias que logren un aprendizaje significativo y cooperativo, basadas en las características psicopedagógicas y sociales del alumnado.Ítem Ácidos nucleicos, ingeniería genética y biotecnología: propuesta didáctica para 4 º de ESO(Jaén: Universidad de Jaén, 2021-10-19) Vargas Ordóñez, Antonio; Airado Rodríguez, Diego; Ocaña Moral, María Teresa; Universidad de Jaén. Didáctica de las Ciencias[ES] Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objeto el desarrollo de una unidad didáctica denominada “Ácidos nucleicos, ingeniería genética y biotecnología” orientada para su puesta a punto en el 4o curso de ESO del C.D.P Pedro Poveda de Jaén. La unidad didáctica está orientada a la consecución por parte del alumnado de conceptos, habilidades y actitudes propias de la ciencia y, concretamente, del área de genética y biotecnología, materias actualmente muy presentes en el contexto de su vida diaria. Así, se busca contribuir a la alfabetización científica del alumnado y a cambiar su concepto sobre la ciencia, a través de la comprensión de su naturaleza y método y el establecimiento de relaciones entre ésta y la sociedad que les rodea. Para ello se emplean diversas metodologías innovadoras como historia de la ciencia, aprendizaje cooperativo, uso de TIC, debates sobre controversias socio- científicas y aprendizaje por indagación.Ítem Acontecimientos catastróficos en la historia de la Tierra: algunos ejemplos(Jaén: Universidad de Jaén, 2016) Saeta Moreno, María Dolores; Ruiz Ortiz, Pedro AlejandroEl presente Trabajo de Fin de Máster recoge, tras la introducción epistemológica correspondiente, la programación de una unidad didáctica de la parte de Geología de la asignatura impartida en el cuarto curso de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, concretamente aquella que desarrolla los contenidos referidos a La Historia de la Tierra. Consta de dos partes diferentes, una primera de actualización de los conocimientos a desarrollar en las diferentes sesiones, y una segunda parte, en la cual, se programa y planifica en concreto la unidad didáctica, atendiendo siempre a los preceptos legales en los que debe enmarcarse. Este documento pretende realzar el valor de la labor docente, la cual implica no sólo la transmisión de conocimientos sino también la formación de personas críticas, competentes y con un elevado compromiso social.Ítem El acoso escolar(Jaén: Universidad de Jaén, 2024-05-29) Medina Morales, Ana Isabel; García García, María del MarEl acoso escolar es una problemática que se está haciendo muy visible en los últimos años y contra la que hay que luchar, por ese motivo, este trabajo Fin de Máster va a consistir en crear un Programa de Orientación e Intervención Psicopedagógica basado en el acoso escolar, cuyos destinatarios van a ser los alumnos y alumnas de 2º de la ESO del instituto San Juan Bosco. Los objetivos que planteo en este trabajo son diseñar un programa de prevención, detección e intervención contra el acoso escolar en adolescentes y concienciar al alumnado sobre la transmisión de valores de respeto, igualdad y tolerancia. Este programa de orientación se realizará en 11 sesiones con cada grupo de alumnos y alumnas de 2º de la ESO y se desarrollarán los tres ámbitos de la orientación educativa que son la acción tutorial, la atención a la diversidad y la orientación académica y profesional.Ítem La actividad humana y el medio ambiente(Jaén: Universidad de Jaén, 2019-10-09) Roldán Lloret, Laura; Castro Jiménez, José Manuel; Universidad de Jaén. GeologíaEl presente trabajo tiene como objetivo concienciar sobre los problemas e impactos ambientales actuales a los estudiantes de Biología y Geología de 4º ESO y que sean capaces de reflexionar y valorar críticamente sobre estos. En la primera parte, se abordará cómo en las últimas décadas la actividad humana ha contribuido a agravar el cambio global, se tratará la situación, las causas, las consecuencias del problema y sus posibles soluciones hacia el desarrollo sostenible. En la segunda parte, se desarrolla una unidad didáctica de las ciencias centrada en la educación ambiental y conciencia ecológica, basada en la combinación de diferentes metodologías para lograr el aprendizaje significativo, el pensamiento crítico y motivar al alumno. Además, el alumnado saldrá del aula y conocerá la observación y la experimentación, que son la base de las ciencias. Palabras clave: actividad humana, impacto ambiental, desarrollo sostenible, educación ambiental, aprendizaje cooperativo.Ítem Actividad, patrimonio y contabilidad de la empresa(Jaén: Universidad de Jaén, 2019-09-30) Moral Moral, José Andrés; Arenas Torres, Pablo; Universidad de Jaén. Economía Financiera y Contabilidad[ES]Este trabajo está claramente diferenciado en dos partes. La primera, compone un estudio metodológico y conceptual de los contenidos que se van a desarrollar en la segunda parte o unidad de trabajo. Dicha unidad de trabajo corresponde con el módulo profesional de Proceso Integral de la Actividad Comercial que se imparte en el Título de Técnico Superior de Administración y Finanzas, coloquialmente conocido como Formación Profesional. Para el desarrollo de esta unidad de trabajo nos basamos en el Real Decreto 1584/2011 que regula esta formación, y así, situándonos en el módulo profesional 0650 (Código del módulo) encontramos el Resultado de Aprendizaje número uno que, junto a sus Criterios de Evaluación desarrollaremos para que los alumnos alcancen los objetivos establecidos. Por ende, necesitamos una base conceptual que comenzaremos a desarrollar para aplicar posteriormente su enseñanza. Palabras clave: Formación profesional, Proceso integral de la actividad comercial, Real decreto, Resultado de Aprendizaje, Criterio de Evaluación, EnseñanzaÍtem Actuación del técnico en emergencias sanitarias en la aplicación y procedimientos de soporte vital básico(Jaén: Universidad de Jaén, 2021-10-15) Paulano Martínez, José Félix; Martínez Galiano, Juan Miguel; Universidad de Jaén. Enfermería[ES] Esta programación didáctica atiende fundamentalmente dos aspectos: Por un lado, se ha elaborado un marco teórico o fundamentación epistemológica, en el que trataremos la justificación de nuestro trabajo, los antecedentes previos y estado de la cuestión, además de desarrollar los conceptos, definiciones y contenidos teórico-prácticos que atenderemos en nuestra unidad didáctica, una vez revisada la literatura disponible en bases de datos de evidencia científica y monografía y por otro lado, desarrollaremos nuestra programación repartida en seis sesiones teórico-prácticas, donde el estudiante trabajará el abordaje ante situaciones de parada cardiorrespiratoria (PCR), ahogamientos y manejo del Desfibrilador Externo Semiautomático (DESA), tal y como establece el Comité de Enlace Internacional de Reanimación (ILCOR), con el fin de que el alumnado pueda alcanzar las competencias necesarias tanto profesionales, personales y sociales. Dentro de nuestra programación atenderemos a la diversidad y además implantaremos cierta metodología innovadora de los contenidos.Ítem Las adaptaciones de las plantas y su importancia. Propuesta didáctica para 4º curso de educación secundaria obligatoria(Jaén: Universidad de Jaén, 2022-03-23) Martínez Leiva, Elena; Airado Rodríguez, Diego ; Ocaña Moral, María Teresa; Universidad de Jaén. Didáctica de las Ciencias[ES] Este Trabajo de Fin de Máster se basa en el diseño de una propuesta didáctica llamada “Y tú, ¿estás plantado?”, dada la falta de conocimiento que presentan la mayoría de los estudiantes de la Educación Secundaria en lo que respecta a la botánica. Para evitar el “plant blindess”, la presente propuesta tiene como objetivo principal atraer al alumnado del cuarto curso de la ESO mediante la explicación y compresión de las diferentes adaptaciones que presentan las plantas a los diversos factores (abióticos, bióticos y antropogénicos) y la importancia que tienen para el medio ambiente. Para ello, primeramente, se ha desarrollado una fundamentación teórica, a partir de la cual, se han escrito una serie de contenidos y recursos didácticos que ayudarían en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto junto con la metodología constructivista, va a permitir que los estudiantes adquirieran los conocimientos, las competencias y los objetivos establecidos en la legislación.