Grado en Psicología

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Perfusión sanguínea cerebral bajo estrés mental
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-23) Beño Ruiz de la Sierra, Rosa María; Reyes del Paso, Gustavo; Universidad de Jaén. Psicología
[ES]El objetivo del presente estudio es explorar la reactividad del flujo sanguíneo cerebral, la presión arterial, el periodo cardiaco y la frecuencia respiratoria en 35 sujetos sanos en respuesta a una tarea aritmética. Se registró la arteria cerebral media (MCA) y la arteria cerebral anterior (ACA) de ambos hemisferios mediante la ecografía funcional transcraneal Doppler (fTCD). La reactividad respiratoria fue registrada mediante el análisis de la frecuencia de ciclos respiratorios. Los índices del sistema hemodinámico fueron obtenidos mediante el registro de la presión sanguínea de forma continua y oscilométrica y mediante un electrocardiograma. Tras el análisis de todos los registros se ha encontrado un aumento de la velocidad del flujo sanguíneo cerebral, la presión arterial y la frecuencia respiratoria y una disminución del periodo cardiaco durante la realización de la tarea aritmética. No se han encontrado correlaciones significativas entre el rendimiento en la tarea y los parámetros fisiológicos. Tampoco se han encontrado diferencias entre arterias en el cambio de la línea base a la tarea, pero sí en la disminución de los niveles durante la recuperación, siendo la disminución de la velocidad del flujo en ambas MCA mayor. Estos resultados muestran la implicación de mecanismos fisiológicos en el ajuste a las demandas cognitivas.
Análisis de datos en psicofisiología aplicada a la fibromialgia
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-24) Caballero Casero, Desirée; Reyes del Paso, Gustavo; Universidad de Jaén. Psicología
[ES]La fibromialgia (FM) es una enfermedad de etiología desconocida caracterizada por dolor musculo-esquelético generalizado y la presencia de al menos once de los dieciocho puntos sensibles distribuidos a través de los tejidos blandos (Park, Glass, Minear y Crofford., 2001). Entre las distintas teorías que apoyan posibles diferencias entre los pacientes con FM y personas sanas, nuestro estudio se ha centrado en diferencias a nivel psicofisiológico cardiovascular. De este modo, se ha trabajado con variables fisiológicas como la presión sanguínea sistólica, período cardíaco, variabilidad cardiaca y sensibilidad del reflejo barorreceptor. Para ello, se han analizados dos grupos (40 sujetos FM y 27 sujetos sanos) que realizaron una terea de estrés físico (evocación de dolor) y una tarea de estrés mental (aritmética). Estos resultados apoyan la idea de que existe un claro déficit en el sistema de regulación autonómico en la FM frente a situaciones de estrés, y un funcionamiento anormal del sistema autonómico cardiovascular que se observa en la reducción significativa de las cuatro variables psicofisiológicas.
Psicofarmacología de la ansiedad
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-25) Pérez Villén, Macarena; Torres Bares, Carmen; Universidad de Jaén. Psicología
La Psicobiología es una disciplina caracterizada por su interés en identificar las variables biológicas que determinan el comportamiento, utilizando para ello el método científico. La Psicofarmacología es una ciencia psicobiológica encargada del estudio de los fármacos que modifican el comportamiento a través de su acción sobre el sistema nervioso central. El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) se enmarca en el ámbito de la Farmacología de la Conducta, un enfoque de la Psicofarmacología que estudia la interacción entre la conducta y el fármaco. En concreto, su objetivo fue analizar el efecto del Clordiacepóxido (CDP, sustancia ansiolítica de acción GABAérgica) sobre las conductas de ansiedad registradas en animales (ratas) expuestos a la Tabla de Agujeros y al Laberinto elevado en cruz, dos pruebas conductuales ampliamente utilizadas en el ámbito de la Psicofarmacología de la ansiedad. La mitad de los sujetos fueron inyectados intraperitonealmente con 8 mg/kg de CDP, y la otra mitad con suero salino fisiológico. En la Tabla de Agujeros se registraron como variables dependientes el número de cruces, el número de respuestas de hundimiento de la cabeza en los agujeros, y las veces que el animal se erguía sobre sus patas traseras. En el laberinto elevado se analizaron la frecuencia y tiempo de estancia en los brazos abiertos, así como el número de visitas al extremo del brazo abierto. Aunque se observó una tendencia a que los animales inyectados con el CDP desplegaran menos conductas exploratorias, no se hallaron diferencias significativas entre los grupos en ninguna de las variables registradas. Los resultados se analizan considerando los posibles factores responsables de los mismos, y planteando algunos experimentos futuros que podrían derivarse de esta discusión.
Atención temprana y estimulación precoz en déficits lingüísticos: trastorno específico del lenguaje (TEL)
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-26) Moreno Escobar, Ana; Sáez Zea, Carmen ; Universidad de Jaén. Psicología
[ES] Esta revisión bibliográfica pretende explicar qué diferencias pueden existir, en su caso, entre la atención temprana y la estimulación precoz. Ya que son dos términos que han generado mucho debate en cuanto a su diferenciación. También se define la plasticidad neuronal de las funciones cognitivas superiores, porque en la etapa infantil existe un gran desarrollo neuronal dónde la estimulación es vital para el posterior desarrollo cognitivo. Pero este trabajo se centra en la función del lenguaje, ya que es la capacidad comunicativa fundamental en la vida. Dentro de ella, se explica cómo se adquiere, cuáles son los síntomas indicativos del trastorno y cuáles son los trastornos característicos existentes. De todos ellos, se adentra en uno de los trastornos lingüísticos con más prevalencia en niños y que ha generado mucho interés: el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), antes conocido como Disfasia. Se explica en qué consiste y cuál es la intervención precoz que debe realizarse en niños con este déficit. Para finalizar, se explican cuáles han sido las conclusiones que se obtienen de este tema después de haber realizado la revisión.
Avances en la evaluación psicológica de la esquizofrenia
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-26) Marín Castillo, Nieves; Muela Martínez, José Antonio; Universidad de Jaén. Psicología
La presente revisión bibliográfica pretende profundizar en uno de los trastornos mentales más comunes, esquizofrenia. Para ello se recoge información sobre su origen y evolución hasta llegar al trastorno que se conoce en la actualidad. Entendiendo por ello como ha ido cambiando su concepción a lo largo de los siglos, a la vez que se explican las distintas teorías etiológicas que tratan de justificar la razón de que la esquizofrenia se presente. Contiene las caracteristicas de este trastorno como sus síntomas o comorbilidad, todo ello lleva a plantear distintos tipos de tratamientos con el objetivo de intentar paliar los síntomas que afectan a los pacientes, o al menos los que más afectan a su calidad de vida. Sin embargo para poder llegar a conocer tanto sobre este trastorno es necesario emplear diversas técnicas de evaluación, agrupadas en diferentes áreas, aquí recogidas y explicadas.
Influencia del estrés sobre los efectos motivacionales del etanol en adolescentes y adultos
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-26) Ruiz Cano, Juana María; Torre Vacas, María Lourdes de la; Agüero Zapata, María Ángeles; Universidad de Jaén. Psicología
El alcohol es, posiblemente, la droga psicoactiva más consumida en el mundo. El consumo moderado de alcohol es común, sin embargo, a veces este consumo se convierte en abusivo, ocasionando un problema de adicción. Se trata de un compuesto que induce tanto efectos reforzantes como aversivos sobre el organismo, que juegan un papel importante en el paso de un consumo moderado de alcohol al abuso de esta sustancia. Además, determinados factores externos al individuo, como es el caso de los estresores y las respuestas que éstos inducen en el organismo, pueden influir sobre el inicio y mantenimiento de una adicción al alcohol, posiblemente afectando el balance entre los efectos reforzantes y aversivos de la droga. La etapa evolutiva en la que se encuentra el individuo es un factor biológico importante a tener en cuenta, tanto cuando se analiza la respuesta a un determinado estresor, como cuando se valoran los efectos del etanol. En la presente revisión se tratarán todos estos aspectos. En primer lugar, se describen los principales efectos del etanol, incluyendo datos sobre diferencias, determinadas por la edad, en la sensibilidad de los individuos a tales efectos. A continuación, se incluye un breve resumen sobre el concepto de estrés, qué se considera un estresor, y qué respuesta es capaz éste de inducir en el organismo, incluyendo también un apartado en el que se revisa la literatura existente acerca del efecto diferencial de los estresores en el organismo dependiendo de la edad de los individuos. Por último, se analiza la literatura existente acerca de la relación entre el estrés y el alcohol, centrándonos en la influencia diferencial del estrés sobre los efectos motivacionales del alcohol en sujetos adolescentes y adultos.
Estrés y salud
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-26) Rosales Fernández, Rosaura; Torre Vacas, María Lourdes de la; Universidad de Jaén. Psicología
El cerebro es el órgano clave para la respuesta de estrés. La respuesta ante un estrés moderado promueve la adaptación del individuo, mientras que un estrés muy intenso/agudo o un estrés crónico conlleva un deterioro del organismo. La respuesta al estrés está mediada por el eje hipotálamo-hipófisis-adrenal y el eje Simpático-Adreno-Medular que, ante un estímulo estresante, desencadenan una serie de respuestas para mantener la homeostasis del organismo. Alteraciones en dichos ejes se han asociado a determinados trastornos psicológicos, tales como la depresión, y a otros problemas de salud, como los cardiovasculares, inmunológicos, gastrointestinales, etc. Así mismo, mientras que el estrés moderado tiene efectos positivos sobre la memoria emocional, el estrés agudo y/o el crónico ocasiona alteraciones en la memoria declarativa y de trabajo. El estrés se asocia también con conductas negativas para la salud relacionadas con las adicciones. Los psicólogos ejercen una labor importante en este ámbito ya que cuentan con las herramientas para ayudar a las personas a manejar las diversas situaciones estresantes y, con ello, evitar o mitigar los problemas de salud asociados.
Revisión teórica sobre el estudio de las fortalezas humanas en diferentes etapas evolutivas
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-26) Sánchez Fuentes, Cristina; Ortega Martínez, Ana Raquel; Ramírez Fernández, Encarnación; Universidad de Jaén. Pedagogía
En el presente trabajo, se propone realizar una revisión teórica de las fortalezas y virtudes psicológicas enmarcadas en el ámbito de la Psicología Positiva. Se ha prestado especial atención a los resultados obtenidos en diferentes investigaciones dirigidas a adolescentes, jóvenes y adultos. Los resultados muestran sólidas relaciones entre el bienestar y las fortalezas psicológicas en todas las etapas de la vida. También se ha analizado la influencia de intervenciones dirigidas a potenciar el uso de las fortalezas en diferentes edades. Estas intervenciones han mostrado beneficios para la resolución de diversos problemas como enfermedades o desafíos de la vida. Por lo tanto, en la actualidad las fortalezas se consideran como habilidades personales que pueden entrenarse y mejorarse.
Crecimiento personal y relaciones positivas en profesionales de la salud: cuando la inteligencia emocional puede ser una ventaja
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-27) Cruz Jerez, Rocío; Berrios Martos, María del Pilar; Universidad de Jaén. Psicología
El objetivo de este estudio ha sido comprobar si existe relación entre la Inteligencia Emocional (IE), el Síndrome de Burnout (SB), el Crecimiento Personal (CP) y las Relaciones Positivas con los demás (RP). Para ello se ha trabajado con una muestra de 115 enfermeros activos (80 mujeres y 35 hombres) con edades comprendidas entre 22 y 60 años (M=41,7; DT=9,25) a los cuales se les administró el “Trait Meta-Mood Scale” para evaluar la IE, el “Maslach Burnout Inventory” para evaluar el SB y la “Escala de Bienestar Psicológico” de Ryff para evaluar el CP y las RP. Los resultados más importantes indican que las personas con mayor Claridad y Reparación Emocional poseen mayores niveles de crecimiento personal y relaciones positivas con los demás. Además, también encontramos que la Realización Personal es buen predictor del crecimiento personal mientras que la Reparación Emocional predice las relaciones positivas, el crecimiento personal y la realización personal.
El rol de la Inteligencia Emocional sobre el Bienestar Psicológico en docentes
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-27) González Medina, Noelia; Augusto Landa, José María; Universidad de Jaén. Psicología
[ES]Han sido numerosas las investigaciones que se han dirigido a estudiar cómo influye la Inteligencia Emocional (IE) (Mayer y Salovey, 1997) en el contexto educativo (Extremera y Fernández-Berrocal, 2004). Dichos estudios han estado orientados tanto a ver cómo influye este constructo en alumnos como en profesores. El propósito de nuestro estudio consistió en comprobar si la IE se relaciona con distintos niveles de bienestar psicológico y conocer en qué medida los componentes de la IE predicen las distintas dimensiones de bienestar psicológico una vez controlados los factores de personalidad. Para ello, se pasaron una serie de pruebas psicológicas a una muestra de cincuenta y dos profesores de educación secundaria, dichas pruebas evaluaban personalidad, IE, y Bienestar psicológico. El análisis de resultados muestra una relación positiva entre Bienestar Psicológico y dimensiones de la inteligencia emocional. Así mismo se comprobó que parte de las dimensiones de IE se constituyeron como predictores de las dimensiones de bienestar psicológico. Estos resultados apuntan a la necesidad de desarrollar las habilidades emocionales en los docentes de secundaria para la mejora de su bienestar psicológico y consecuentemente la mejora en la calidad de la educación.
El rol del sentimiento de comunidad sobre la calidad de vida y la felicidad.
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-27) Muñoz Esteban, Juan Manuel; Augusto Landa, José María; Universidad de Jaén. Psicología
[ES] El sentimiento de comunidad se ha convertido en una de las variables más estudiadas desde la literatura científica en los últimos años. En el presente estudio procedemos a analizar la relación del sentimiento de comunidad con la calidad de vida y la felicidad. Este estudio se ha realizado con un total de 82 personas, divididas en función de su vivienda, unas de una zona residencial céntrica de la ciudad y otras de un barrio obrero de la periferia que contestaron a un cuestionario de sentimiento de comunidad, calidad de vida y felicidad. El análisis de ANOVA mostró que los vecinos del barrio obrero informaban de un mayor sentimiento de comunidad, sin embargo, el análisis de regresión demostró que esto no influye en la calidad de vida ya que sus resultados en esta variable fueron peores que los del barrio residencial.
Atención y cafeína
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-27) Moreno Román, Ana María; Torres Bares, Carmen; Universidad de Jaén. Psicología
El principal objetivo de esta investigación fue evaluar el efecto del consumo de cafeína y de la abstinencia de cafeína sobre funciones atencionales, utilizando para ello la prueba de evaluación "Attentional Networks Task" (ANT). Participaron en el estudio 116 estudiantes de tercero de Psicología, alumnos de Psicofarmacología, en condiciones de consumo de cafeína (dosis habitual, mañana y tarde), abstinencia en el consumo (sujetos que consumen habitualmente dos cafés al día, mañana y tarde, y que acudieron a la sesión sin hacerlo), y un grupo control sin hábito de consumo por esta sustancia. La prueba de evaluación se realizó entre las 16:30 y las 17:30 horas. Como variables dependientes se utilizaron el tiempo de reacción, la orientación, la alerta y la atención ejecutiva. Los resultados arrojaron diferencias entre los grupos con respecto a procesos atencionales tales como la red ejecutiva, la vigilancia y el tiempo de reacción, mientras que no aparecieron diferencias significativas con respecto a la orientación. Estos resultados sugieren que la interrupción del consumo habitual de cafeína puede interferir en el funcionamiento de la atención. Los hallazgos se comparan con estudios similares y se analizan en el marco de la psicofarmacología de las metilxantinas, una de las familias de sustancias psicoactivas más consumidas en el mundo actual.
Técnicas de intervención en abuso sexual infantil: estrategias cognitivo-conductuales, aceptación y mindfulness
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-27) Feligreras Alcalá, Elena; Hernández López, Mónica; Universidad de Jaén. Psicología
En el presente trabajo se expone la conceptualización del término de abuso sexual infantil, así como la gravedad de las consecuencias psicológicas derivadas de tal experiencia. Concretamente, nos centramos en uno de los síntomas cuya presencia es muy frecuente en los casos de abuso sexual, el Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT). Para abordar tal problemática, se han propuesto dos tipos de intervenciones, cuyos objetivos y estrategias terapéuticas difieren en gran medida. En primer lugar, se describe una aproximación tradicional Cognitivo-Conductual. Desde esta perspectiva, las actuaciones con víctimas de abuso irán dirigidas a romper las asociaciones establecidas entre estímulos, así como a identificar y modificar las cogniciones, acerca de aspectos relacionados con el trauma, que resulten desadaptativas e irracionales a fin de que la persona pueda seguir adelante con su vida. En segundo lugar, se describe la actuación desde una intervención, relativamente novedosa, basada en la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y Mindfulness, cuyo objetivo, contrariamente a la idea propuesta desde la terapia cognitivo-conductual de modificar el contenido de los eventos privados, es que la persona víctima de abuso perciba y acepte, desde la conciencia plena, dichos pensamientos y sentimientos tal y como son, actuando en dirección o de acuerdo a sus valores personales aún en presencia de dichos eventos privados.
Trabajo, rendimiento y bienestar: una propuesta actual de organización positiva
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-30) Montilla Segovia, Sergio; Berrios Martos, María del Pilar; Universidad de Jaén. Psicología
En el presente trabajo se analizan los conocimientos actuales de la Psicología Positiva aplicados al ámbito organizacional. Se repasan los inicios del paradigma de las organizaciones positivas, así como los conceptos clave para la comprensión de las variables que influyen en su desarrollo. Se analiza el modelo Healthy and Resilient Organizations (HERO; Salanova, Llorens, Cifre y Martínez, 2012), centrándonos en sus diferentes componentes: individuales, grupales y organizativos. Además, se describe el modelo de Recursos-Experiencias-Demandas (RED; Salanova, Martínez y Llorens, 2014) para la evaluación de riesgos psicosociales y recursos personales positivos, y se explican algunas estrategias de intervención propuestas desde la Psicología Positiva. Finalmente, se establecen las principales conclusiones que pueden extraerse de la evidencia empírica acumulada hasta el momento y se plantean algunas sugerencias de cara al futuro.
Estrés laboral, apoyo social, inteligencia emocional y su papel en el conflicto trabajofamilia: Diferencias por género
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-30) Garrido Alcalde, Lorena; Pulido Martos, Manuel; Universidad de Jaén. Psicología
[ES]La investigación científica ha puesto de manifiesto la importancia del apoyo social y la inteligencia emocional en el conflicto que genera el trabajo sobre la familia, así como la influencia de los estresores sobre estos conflictos. Este trabajo pretende analizar las diferencias por género del papel que estas variables juegan sobre el conflicto trabajo-familia (CTF) sobre una muestra de 240 trabajadores. El estrés laboral, el apoyo social y la inteligencia emocional se manifestaron como parte de la explicación del CTF en hombres mientras que en mujeres se encontró que solo el apoyo social formaba parte de la explicación del CTF.
Psicología del Consumidor: Influencia de los mensajes subliminales en la conducta de consumo.
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-30) Pérez Montañés, Arancha del Sol; Rosas Santos, Juan Manuel; Universidad de Jaén. Psicología
[ES] La psicología del consumo busca entender cómo funciona la conducta de compra desde el punto de vista del consumidor y los factores que influyen en ella.. Estos factores pueden ser factores de personalidad y factores de aprendizaje. Los primeros son difícilmente modificables, mientras que los segundos pueden modificarse, entre otros métodos por el condicionamiento. El condicionamiento puede ser de señal, focalizado en un componente más cognitivo y consciente, o evaluativo, focalizado en el componente más emocional e inconsciente. Este trabajo se centra en la revisión de estudios que afectan al componente emocional inconsciente, incidiendo pues en el condicionamiento evaluativo y sobre todo en las estrategias utilizadas para influir en el componente emocional de la conducta de compra, y en la influencia de la publicidad subliminal. Tras una revisión exhaustiva se seleccionaron tres estudios representativos a partir de los cuales se puede llegar a la conclusión de que la publicidad subliminal sí influye en la conducta del consumidor aunque su influencia es limitada.
Intervención en competencias socio-emocionales en niños/as y adolescentes con Sobredotación Intelectual
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-30) Sánchez Adán, María Isabel; Valencia Naranjo, Nieves Jesús; Universidad de Jaén. Psicología
[ES] El presente trabajo tiene como objetivo principal presentar y evaluar la eficacia de un programa piloto de intervención en Inteligencia Emocional y habilidades sociales para niños y adolescentes con sobredotación intelectual El programa de intervención fue diseñado para 17 participantes, divididos en dos grupos: niños, con edades comprendidas entre los 7 y los 11 años; y adolescentes, con edades comprendidas entre los 12 y los 16 años. El programa estuvo estructurado en cinco sesiones, en las que se trabajaron las competencias emocionales según el modelo Inteligencia Emocional de Mayer y Salovey (1997). En general, no se encontraron diferencias significativas en ninguna de las variables examinadas: competencias sociales y emocionales; adaptación escolar, familiar y social; bienestar subjetivo y menor sintomatología negativa. Estos resultados nos hacen concluir que necesitaríamos un mayor número de sujetos y de sesiones para producir los cambios esperados.
Inteligencia emocional y potencialidades individuales en la predicción de la calidad de vida
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-30) Pérez Fuentes, Macarena; Augusto Landa, José María; Universidad de Jaén. Psicología
[ES] Desde la introducción del concepto de inteligencia emocional por Salovey y Mayer se ha analizado el vínculo entre habilidades emocionales y bienestar individual y felicidad subjetiva. Nuestro objetivo fue analizar la IE influida en la satisfacción vital y la felicidad en una muestra de 103 maestros que cumplimentaron una batería formada por Cuestionario de datos socio-demográficos-Laborales, WLEIS, Big Five, SWLS y SHS. En los análisis de correlación tanto las variables de IE como las de personalidad se relacionan positivamente con la calidad de vida y la felicidad. El análisis de regresión se relacionan mujeres con hijos, los profesores/as con mayor apertura informan de mayor satisfacción vital y felicidad, y la variable percepción intrapersonal, sujetos que no comprenden el origen de sus emociones informan de mayor satisfacción vital, y la variable de asimilación emocional, sujetos que son capaces de reducir o terminar con sus estados emocionales negativos y prolongar los positivos informan de mayor felicidad.
Relación entre los constructos ansia por la comida, impulsividad y sensibilidad a la recompensa en población universitaria
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-30) Polo García, Dolores; Moreno Domínguez, Silvia; Universidad de Jaén. Psicología
El ansia por la comida, definida como el deseo intenso por consumir un determinado alimento, se ha relacionado con la impulsividad y la sensibilidad a la recompensa. El objetivo de esta investigación fue analizar si las variables impulsividad, sensibilidad a la recompensa, sensibilidad al castigo relacionan con el ansia por la comida. También se analizó la existencia de diferencias en la experiencia del ansia por la comida en función del género y el Índice de Masa Corporal (IMC). El estudio se llevó a cabo con una muestra de 60 participantes universitarios (44 mujeres y 16 hombres), con un rango de edad de entre 18- 25 años. Los resultados mostraron que impulsividad correlacionaba positivamente con el ansia por la comida. Igualmente se encontró la sensibilidad a la recompensa y sensibilidad al castigo también estaban relacionadas con el ansia por la comida. No se encontraron diferencias significativas entre el género y el IMC. Este estudio nos permite concluir que personas más impulsivas y con mayores niveles de sensibilidad al castigo y a la recompensa podrían tener más tendencia a experimentar ansia por la comida que personas menos impulsivas y con niveles bajos de sensibilidad al castigo y sensibilidad a la recompensa.
Supresión condicionada en humanos
(Jaén: Universidad de Jaén, 2014-06-30) García Mejías, María Dolores; Rodríguez Valverde, Miguel; Universidad de Jaén. Psicología
Desde que Estes y Skinner publicaron en 1941 su estudio sobre respuestas emocionales condicionadas, el paradigma de supresión condicionada se ha utilizado ampliamente en la investigación animal sobre análogos experimentales de la ansiedad, psicofarmacología, y en general para el estudio de diversos fenómenos de aprendizaje. Sin embargo, la investigación con humanos ha sido mucho menos abundante y ha arrojado resultados contradictorios. Esto fue así hasta que Arcediano, Ortega y Matute (1996) plantearon un análogo (en forma de videojuego) del paradigma de supresión condicionada ampliamente utilizado en la actualidad para la investigación de los procesos de aprendizaje en humanos: la tarea de los marcianitos. El propósito de este trabajo es hacer un recorrido por las investigaciones más relevantes sobre supresión condicionada que se han llevado a cabo en humanos al margen de la tarea de los marcianitos, y señalar las diferencias metodológicas y procedimentales entre dicha tarea y las empleadas tradicionalmente.

CREA: Colección de Recursos Educativos Abiertos

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